小學(xué)三年級(jí)語文《詩的材料》原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 余地?！ ≡诖嘶A(chǔ)上教師播放背景音樂《采蓮》，學(xué)生在音樂聲中閉眼自由想象荷花千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，體會(huì)大自然的神奇與美好。有感情的自由讀課文的第二段?！ 〗處熞龑?dǎo)：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？ 學(xué)生大膽展開想象來用語言描述?！ ⊥榻涣鲝哪睦锬軌蚋惺芎苫ǖ拿利?。 通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法?！ ?duì)于其他詞語可以師生共同解決?！ ≌n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀?！ ±谜n件營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課的開始就進(jìn)入美的意境，便于學(xué)生在美的意境中品位美的語言，體會(huì)美的情感?！ 。ò鍟n題并齊讀課題） 師：看到課題你們有什么想問的嗎？ ?。A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問“本來是寫荷花的內(nèi)容，為什么叫‘詩的材料’呢？”如果出現(xiàn)這個(gè)問題，就放在理解課文之后解決。作詩，我要試試看――當(dāng)然還要好好地想?！ 『鋈挥X得自己仿佛是另外一種東西，這種情形以前也有過。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。如果把眼前這一池的荷葉荷花看作一大幅活的畫兒，那畫家的本領(lǐng)比齊白石先生更大了?！ ∵@么多的白荷花，有姿態(tài)完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。小學(xué)三年級(jí)語文《詩的材料》原文及教案 《詩的材料》原文 今天清早一進(jìn)公園，就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑去。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。我數(shù)過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。小魚在下邊游過，告訴我昨晚做的好夢…… 朋友在池對(duì)岸喊我，我才記起我是我，我不是荷花。水里沒有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了…… 我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。今天
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