小學三年級語文《傾斜的傘》原文、教案及教學反思-全文預覽
【正文】 有的資源，創(chuàng)設自主合作控究的學習環(huán)境，課堂大部分時間是學生在有效的、自主地獲取知識，學生的主動參與面廣。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當年做過的事，這仍然是把傾斜著的傘。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！ 鞍?！那把大傘把我整個兒包住了?！薄 ⊥夤ь^望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，挽住外公的胳膊，一同走進雨的世界中?！ ∶糠赇罏r聲從窗外響起，外公便會來到門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手?！ 巴夤?，傘歪了。“外公，你的肩膀都被淋濕了，快擦擦吧！” “你是不是被淋濕了？”外公問?！ 〔恢獜暮螘r起，撐傘的人已不是外公，而是我?！ ∥姨痤^，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。【篇二】小學三年級語文《傾斜的傘》教案 一、引言： 新課程標準強調(diào)＂自主、合作、探究＂的教學方式，由封閉的課堂走向開放，強調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。同時，教師扮演組織者、引導者的角色，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1