小學(xué)三年級語文下冊作文教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 段在行文結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系? 明確：一個總起，一個總括，是前后呼應(yīng)的關(guān)系。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫?！ ∶鞔_： 第一部分(1)：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一?！ 】磥泶蠹移綍r的積累著不少呢，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關(guān)?(發(fā)明)我們今天的課就與發(fā)明有關(guān)。誰發(fā)明了電燈。 二、教學(xué)重難點 通過小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點句子。(師板書：執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲) 五、課外延伸。夸父還沒追到日，就死了?！ 】视蔑嫛 、僬揖渥?，讀句子，說詞義。因此，他要去追趕太陽，抓住太陽，他是多么了不起啊! 指導(dǎo)朗讀。 ?、埤R讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個自然段。 你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 揭題：夸父追日?！ ∈占渌娙嗣鑼懘禾斓脑娮?，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會?！ W(xué)生自己創(chuàng)作詩歌?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。其他學(xué)生點評。 教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景) (三)誦讀詩句，體會語感?！ 倪@幅圖上，你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看? (二)引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點?！ W(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。學(xué)生描紅。介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎? 學(xué)生按要求自學(xué)?！ ≌勗拰?dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的? 是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——(揭題齊讀) 引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料?！ 《?、教學(xué)重點： 準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。小學(xué)三年級語文下冊作文教案例文 最新小學(xué)三年級語文下冊作文教案例文1 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”?！ ⊥ㄟ^本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話激趣，揭題解題?！ ∵^渡：同學(xué)們，聽了老師的。指名讀，說說寫時要注意什么。 (一)借助貼圖，理解詩意?！ 〕鍪菊麍D，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。 “窗含”：窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的… “萬里船”：為什么說是萬里? 理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說?！ ≈该绤R報：一生讀，一生板演?！ ∷摹⑼卣咕毩?xí)，嘗試作詩。 同學(xué)們，其實在我們的身邊就有春天，你們看——(貼圖) 這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。 收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹?！ 〈昂琝西嶺\\千秋\雪， 門泊\東吳\\萬里\船 最新小學(xué)三年級語文下冊作文教案例文2 一、揭示課題 同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個神話故事，故事的主人公叫夸父(師板書) 指名讀，正音?！ 》答佪^對 ?、倏涓笧槭裁匆啡帐钦n文的?(第一自然段) 指名讀——評價 ?、趯懣涓冈鯓幼啡盏氖悄膫€自然段?(2~4自然段) 學(xué)習(xí)生字：虞淵渭河翰海大澤 伏下身子向前一拋 咕嘟咕嘟頹然手杖 自由讀——指名讀——齊讀 請3位學(xué)生分別朗讀4自然段，正音?！ ∽杂勺x，找句子 指名讀—
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