【正文】 到小兔家？　　畫(huà)一畫(huà)，將歡歡沿著從1—5的順序走的那條路用彩色筆畫(huà)出來(lái)。　　教師伸出手指，幼兒說(shuō)出它表示的數(shù)量分別是幾?！　⌒“鄶?shù)學(xué)做客教案10　　能按物體的數(shù)量進(jìn)行排序?！　〔僮饕唬航o小動(dòng)物送食物。　　師：小動(dòng)物們想回家了，它們的家就在我們小朋友身邊，看一看，綠色的房子，尖尖的屋頂，找到了嗎？請(qǐng)幼兒觀察周圍小屋?！　≌?qǐng)幼兒送禮物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等量數(shù)群匹配。　?。ǔ鍪久q玩具）師：小朋友們看，今天我們班真熱鬧，來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，我們一起拍手歡迎他們的到來(lái)。”　　小班數(shù)學(xué)做客教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：　　能手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它的總數(shù)?！薄　。?）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾?！　〗巧缪荩褂變焊惺軡鉂獾挠H情，并初步感知了分類的意義?！　〔僮骱蠛?jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況?！　∷?、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類?！　〈髽?shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)　　老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色　　秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?！　?能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。（放音樂(lè)《蘋(píng)果》）　　拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。）　?、枵遗笥选　∫龑?dǎo)幼兒按照自己門票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花?！薄　》乓魳?lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”　　再次拍一張集體照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性?！　±蠋煶鍪咀约簱斓奶O(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)?！　∷?、活動(dòng)過(guò)程　?、逡龌顒?dòng)內(nèi)容　　師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草?！　∫巫尤舾桑櫦y紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)　　發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。　　師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”　?。ㄋ模⒅v評(píng)：　　剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）　　告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。　　五、流程設(shè)計(jì)：　　提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試　　教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲　?。ㄒ唬?、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)：　　師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）?！　∪?、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）　　四、設(shè)計(jì)思路：　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看?！　⌒“嘤?jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟?！　∮變夯ハ嘟粨Q第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)　　送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子　　玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？　　出示范例，引導(dǎo)幼兒思考　　這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒　　集體驗(yàn)證　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？　　四、我們也來(lái)變一變　　我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？　　請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？　　幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室　　五、延伸　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固　　在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車　　《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思　　生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。　　好玩的輪子　　活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒?！　〖w驗(yàn)證。　　集體驗(yàn)證，幫助幼兒鞏固對(duì)“最大”和“最小”的認(rèn)識(shí)。”　　二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用“最大”和“最小”進(jìn)行操作。　　小班數(shù)學(xué)做客教案8目標(biāo)：　　創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種感官來(lái)感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間?！　〗處煄в變簛?lái)到小熊家，把”糖葫蘆”送給小熊。　?。?）教師說(shuō)：”我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)”寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制”糖葫蘆”?！　￠_(kāi)活動(dòng)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　導(dǎo)入活動(dòng)?！　∽層變后w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　⌒“倏疲?，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。（幼兒分組操作）　?。?）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。　?。?）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人?！　∮螒颉侗б槐А窂?fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?！　⊙驖u進(jìn)。　　玩中學(xué)?！　∵@是棒棒糖，它是（圓圓的——）　　這是餅干他是（方方的—），　　這是三角形的——（巧克力）　　你喜歡吃什么呢？（簡(jiǎn)單交流）　　走嘍，回去吃好吃東西嘍——　　小班數(shù)學(xué)做客教案6　　皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。這是三角形寶寶，因?yàn)殚L(zhǎng)了三個(gè)尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們?cè)敢鈫?？那我們可要一邊握手一邊?duì)他說(shuō)：三角形寶寶，你好，會(huì)嗎？（讓孩子們?cè)谖帐趾蛦?wèn)好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對(duì)三角形名稱的記憶）　　三、給圖形寶寶送實(shí)物禮物　　圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛(ài)，老師準(zhǔn)備了禮物送給他們呢。　　—鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編成故事講給同伴聽(tīng)?！　　變悍謩e點(diǎn)數(shù)每組木棍的數(shù)量后，按5的順序?qū)⒛竟鲝淖笙蛴遗判?。　　活?dòng)準(zhǔn)備　　、彩筆若干。穿比照片上多1個(gè)的藍(lán)色珠子。　　師：動(dòng)物王國(guó)的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來(lái)了禮物，看看是什么？　　一樣多（4個(gè)）?！　：小牛都吃到青草了。　　師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。　　幼兒幫助小動(dòng)物找食物。　　四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗?！　〗處煄陀變捍蚪Y(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等?！　∮變褐瞥伞疤呛J”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)?！　〗處煄в變簛?lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。小熊笨笨?！　活動(dòng)準(zhǔn)備]　　信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1　　根，穿珠繩2根）　　場(chǎng)地布置：小河、山洞。　　在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表?！　∽層變夯丶艺乙徽?、想一想。　　我請(qǐng)大家來(lái)參觀我的家，請(qǐng)你來(lái)看一看我家的各種物品，他們是什么形狀的？　　我為大家準(zhǔn)備了好吃的餅干，送給大家。　　下面請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到我們的操作臺(tái)去嘗試鋪路?！　《伿^：　　小朋友們，今天常老師邀請(qǐng)大家到我家去做客，可是我家門前的路有坑坑洼洼的，走起來(lái)很不方便。　　請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你手中石頭的顏色和形狀?！　「鞣N形狀的物品、餅干?！　“l(fā)展幼兒動(dòng)手拼圖的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∮變涸谇榫坝螒虻然顒?dòng)，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題?！　』脽羝??！薄　∫龑?dǎo)幼兒觀察石頭，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊交流。　　教師出示課件：請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)?！　〕霈F(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”　　非常感謝大家?guī)臀襾?lái)鋪路，可是大家看，我這里還有一段路沒(méi)有鋪好，這可怎么辦呀？我這里只剩下這些形狀的石頭了，大家來(lái)想想辦法，用這些石頭來(lái)幫我鋪好剩下的這段路。　　教師小結(jié)：用兩個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)?！　∮螒蛑貜?fù)2~3次?！　』顒?dòng)延伸：　　幼兒操作材料放入活動(dòng)室數(shù)學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作?！　⊥ㄟ^(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣?！　。?）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，　　新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你　　們到我家來(lái)做客?！　。?）串糖葫蘆。　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。　　教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們　　準(zhǔn)備了許多好吃的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小雞、小狗、小兔、小牛及蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜、青草若干套?！　煟盒∨笥?，你們知道嗎？獅子大王說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物想來(lái)我們這里做客，看，它們是什么動(dòng)物??？一一出示四種小動(dòng)物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們?cè)敢庹写鼈儐?？你最想招待誰(shuí)，它最喜歡吃什么食物？　　（評(píng)析：聽(tīng)說(shuō)要招待