小班數(shù)學教案玩筷子教案-全文預覽
【正文】 案：玩筷子 活動目標 、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。）活動建議： ，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯） 境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法?；顒訙蕚洌? 、小狗胸飾若干，照相機。 請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。 大班 — 紅色包裝的圓形餅干 文檔僅供參考 文檔僅供參考 中班 — 黃色包裝的正方形餅干小班 — 綠色包裝的長方形餅干托班 — 藍色包裝的三角形餅干 （ 3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結(jié)果。 （ 3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。 按形狀分類。 實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。 ５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？ 文檔僅供參考 文檔僅供參考 寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動） 有益的學習經(jīng)驗 : 一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。最后怎么樣？ —— 阿嗚阿嗚吃個飽。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？ —— 小小筷子兩根棒。 ７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。它們有什么不同??？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。 重點：配對、分類及使用筷子。２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。 文檔僅供參考 第二篇：小班數(shù)學教案玩筷子教案 文檔僅供參考 小班數(shù)學教案玩筷子 玩筷子活動目標： １、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。）活動建議： ，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯） 境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法?；顒訙蕚洌? 、小狗胸飾若干，照相機。 請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。 大班 — 紅色包裝的圓形餅干 文檔僅供參考 文檔僅供參考 中班 — 黃色包裝的正方形餅干小班 — 綠色包裝的長方形餅干托班 — 藍色包裝的三角形餅干 （ 3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結(jié)果。 （ 3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。 按形狀分類。 實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。 ５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？ 文檔僅供參考 文檔僅供參考 寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學活動） 有益的學習經(jīng)驗 : 一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。最后怎么樣？ —— 阿嗚阿嗚吃個飽。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？ —— 小小筷子兩根棒。 ７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。 重點：配對、分類及使用筷子。２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。小班數(shù)學教案玩筷子教案 第一篇：小班數(shù)學教案玩筷子教案 文檔僅供參考 小班數(shù)學教案玩筷子 玩筷子活動目標： １、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類?；顒訙蕚洌? １、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。５、錄音機、磁帶。 ６、“ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒） ７、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好 朋友的，你們的小眼睛可真亮?。? 三、學習分類 １、那你找到筷子的家在哪里嗎？ ２、 （出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。 ９、 請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？） １０、哇！你們的小眼睛可真亮??！比孫悟空還厲害?。? 四、學習使用筷子 １、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？２、對了，筷子還可以夾東西吃。 —— 張開嘴巴夾夾緊。３、好，我們開吃了！ ４、你也可以把水果夾給客人老師吃。 活動準備： 電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。 二、開心分餅干。感受分類的樂趣。 （ 2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。 三、神秘禮物。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。兔媽媽：
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