【正文】 大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時(shí)只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。師：誰(shuí)愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。大班數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。在幼兒的生活中，一個(gè)玩具、一個(gè)蛋糕、……，都要接觸到人民幣。三、結(jié)束活動(dòng)“送愛心”。請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學(xué)校沒有書讀。（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)）（出示課件）教師小結(jié)：100元可以兌換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。）幼兒操作認(rèn)讀。每一個(gè)果子里都有一個(gè)小秘密哦！幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰(shuí)買來(lái)送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題）教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關(guān)系）教師：你們想不想自己學(xué)著去商店買東西呢？幼兒：想。學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。大班數(shù)學(xué)教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣.教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面。音樂磁帶。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)）幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)?！钡龋┓诸悾赫?qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。期待著孩子們?cè)凇盎睢逼饋?lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，快樂而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！大班數(shù)學(xué)教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼?！盎睢痹谶\(yùn)用?！盎睢痹谧灾?。擺圈：按照標(biāo)記圖的要求，自主動(dòng)手操作。三、活動(dòng)流程：整個(gè)活動(dòng)流程由認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。會(huì)按數(shù)卡和標(biāo)記圖，運(yùn)用9以內(nèi)的加減，在圈里圈外正確地?cái)[放物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。大班數(shù)學(xué)教案 篇4尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是來(lái)自淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣?！甭蓜?dòng)“開汽車”出教室?！庇變赫遗笥?，找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。在孩子們興高采烈地購(gòu)買過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著：“3和4合起來(lái)是7。幼兒購(gòu)買，老師指導(dǎo)能力差的幼兒。（說(shuō)明：從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購(gòu)買方法后，馬上讓他們購(gòu)買三個(gè)夾子，學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。在這里我通過(guò)請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。）三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用（一）用10元錢購(gòu)買三個(gè)夾子幼兒討論：怎樣用10元錢買三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。）小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里?！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機(jī)會(huì)。小組長(zhǎng)做檢票員，小朋友要對(duì)檢票員說(shuō)“和合起來(lái)是10”。（說(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。［活動(dòng)準(zhǔn)備］活動(dòng)室后面布置成超市。橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。教學(xué)過(guò)程一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備： 。大班數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?教師目標(biāo)：，激發(fā)參與操作的愿望?；顒?dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。解決策略：：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。難點(diǎn)：。大班數(shù)學(xué)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。教師：有沒有13月過(guò)生日的呢?進(jìn)一步了解一年只有12個(gè)月引導(dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：112月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。三、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。想一想，生活中你在什么地方見到過(guò)按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。想一想還能按什么來(lái)排序？游戲“開火車”。師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。（3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計(jì)時(shí)，爆米花做好了?？翠浵瘢褐攸c(diǎn)提問：（1）你們?cè)隈R路邊有沒有看到過(guò)不停變化的數(shù)字呢？（ppt放映紅綠燈的數(shù)字變化）（2）數(shù)字是怎么變化的？小結(jié)：像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來(lái)計(jì)算時(shí)間，我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”，倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，教師可以通過(guò)集體教學(xué)等方式開展關(guān)于“倒數(shù)”活動(dòng)，發(fā)展他們的逆向思維能力。大班數(shù)學(xué)教案 篇2設(shè)計(jì)思路：我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例54＝1請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。大班數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí)。五、說(shuō)活動(dòng)特色 首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫场Ｔ谟變旱淖灾鞑僮鬟^(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。）環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。進(jìn)一步感知排序規(guī)律。（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。（集體檢查）（三）、豐富幼兒有關(guān)球體和圓柱體的知識(shí)球體：能向不同方向滾動(dòng)，無(wú)論從哪個(gè)角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！薄ⅰ拔彝娴氖欠郊埡?，我一推它，它就向前滑。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的物品。第一篇：大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：滾一滾（幼兒園大班）一、設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂此不彼，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）集中提問。”等）分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。四活動(dòng)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來(lái)的美。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培