【正文】 大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？一一驗證：其他衣服哪里不同三、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。大班數學教案 篇8教學目標：練習視覺辨認的能力。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、……，都要接觸到人民幣。三、結束活動“送愛心”。請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災區(qū)還有很多小朋友沒有家，沒有學校沒有書讀。（引導幼兒按群計數）（出示課件）教師小結：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。）幼兒操作認讀。每一個果子里都有一個小秘密哦！幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。教師：去小猴子的果園要經過一座很窄很窄的獨木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導幼兒進入主題）教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關系）教師：你們想不想自己學著去商店買東西呢？幼兒：想。學具準備：“仿真人民幣”。大班數學教案 篇7活動目標：認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣.教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面。音樂磁帶。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。”等）分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！大班數學教案 篇5設計意圖：我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼?！盎睢痹谶\用。“活”在自主。擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。三、活動流程：整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。大班數學教案 篇4尊敬的各位評委、老師：大家好！我是來自淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)成才幼兒園的劉瑩瑩。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣?！甭蓜印伴_汽車”出教室。”幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7。幼兒購買，老師指導能力差的幼兒。（說明：從“知道”到“運用”還要經過實際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個夾子，學習運用剛學到的新方法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調動了他們的積極性和主動性。）三、復習10以內的組成并學習運用（一）用10元錢購買三個夾子幼兒討論：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。）小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里?！边@樣既縮短了檢票時間，又照顧了全體，同時給每個孩子提供了想和說的機會。小組長做檢票員，小朋友要對檢票員說“和合起來是10”。（說明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。［活動準備］活動室后面布置成超市。橫向聯系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。：箭頭扭扭樂轉盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應的身體部位壓在游戲墊相應的箭頭上。三、自主設計行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。教學過程一、猜測地點，引出主題：教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。物質準備： 。大班數學教案 篇2教學目標，能根據箭頭的指示行走路線。這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?教師目標：，激發(fā)參與操作的愿望?；顒舆^程：第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。解決策略：：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。難點：。大班數學教案 篇1設計意圖：接龍是中國的傳統(tǒng)經典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。教師：有沒有13月過生日的呢?進一步了解一年只有12個月引導幼兒按序給12個月的卡片排隊?；顒訙蕚洌?12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。三、活動延伸：請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。想一想還能按什么來排序？游戲“開火車”。師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發(fā)現規(guī)律。師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作?；顒訙蕚洌航叹撸簣D片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。（3）教師舉數字，幼兒倒計時，爆米花做好了?？翠浵瘢褐攸c提問：（1）你們在馬路邊有沒有看到過不停變化的數字呢？（ppt放映紅綠燈的數字變化）（2）數字是怎么變化的？小結：像這樣數字從多到少一個一個倒著數來計算時間，我們就叫做“倒計時”，倒計時可以讓我們做事情有準備。在此基礎上，為進一步鞏固幼兒對數概念的理解，教師可以通過集體教學等方式開展關于“倒數”活動，發(fā)展他們的逆向思維能力。大班數學教案 篇2設計思路：我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在。五、活動評價。教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例54＝1請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果?？茨慕M幼兒整理的快，記錄的對。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點數是相同的。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。大班數學教案 篇1教學目標：學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。最后，創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經驗，幼兒按照顏色、形狀等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。五、說活動特色 首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在幼兒的自主操作過程中，通過觀察、比較、發(fā)現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行判斷、推理能力的升華訓練。）環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個為一組進行排列。進一步感知排序規(guī)律。（解決問題、達成目標：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現物體排列的美感，并進行大膽自主的排序活動。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。（集體檢查）（三）、豐富幼兒有關球體和圓柱體的知識球體：能向不同方向滾動，無論從哪個角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！?、“我玩的是方紙盒，我一推它，它就向前滑。三、活動準備：收集各種能滾動和不能滾動的物品。第一篇：大班數學教案數學活動方案：滾一滾（幼兒園大班）一、設計意圖：孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼，為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）集中提問?！钡龋┓诸悾赫堄變悍謩e把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個筐中。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現生活中存在一些排序的現象。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行排序。（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。其中發(fā)現和學習自主大膽排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。四活動環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。（解決問題、達成目標：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現象，讓幼兒互相交流，發(fā)現有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培