【正文】 蘋果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主?！　∮變耗苡淇斓貐⑴c活動(dòng)?！　?shù)碼相機(jī)一個(gè)?！　、鎿焯O果　　走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋果吧！”　　幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)?！　、艓煟骸肮?，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來(lái)唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂(lè)一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍。）　　老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示?！　煟骸艾F(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”　　“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”　　幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。）　　師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）　?、榛丶?，自然結(jié)束　　師：“今天我們來(lái)到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)?！　∵@是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類?！　≈貜?fù)幾次。（分批擺放樹葉）　　小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色?！　∥覀兊酵饷嫒鞓淙~，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶?！　≡诓僮鞯倪^(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類?！薄　。?）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念?！　。?）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?！　〕鍪鞠噜彅?shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽?！　∧苡猛暾恼Z(yǔ)言描述操作過(guò)程，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。請(qǐng)幼兒擺放操作　　讓我們一起來(lái)看看，今天來(lái)了1只小熊、2只小兔、3只小狗　　（手口一致的點(diǎn)數(shù)）。　　小結(jié)：一只小貓送一顆糖果，兩只小熊送兩顆糖果，三只小狗送三顆糖果?！　⌒〗Y(jié)：一只小貓可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，兩只小熊可以用兩個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示，三只小狗可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?！　〔僮魅喊袋c(diǎn)圈物?！　⊥婢撸ú煌N類和數(shù)量）若干，彩筆若干。　　幼兒點(diǎn)數(shù)玩具1—5，并按1—5的順序?qū)⑼婢吲判??！　〗處熇蔑埱盎螂x園前的時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)這樣》，以備下次活動(dòng)使用。　　誰(shuí)會(huì)跑呀？馬會(huì)跑，馬兒馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量3一組分散放于三個(gè)柜中?！　∮變哼x擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查?！　€(gè)別介紹，互相檢查?！　』顒?dòng)反思：　　在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知3以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。為了更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作客禮儀，我們以計(jì)算為切入口，通過(guò)帶幼兒玩作客的游戲，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交往技能，并與此同時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)幼兒已有的數(shù)概念?！　‰u掛飾人手一份，小鈴鐺手鐲人手一串(數(shù)量在3以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。在這里，在呀在這里。　?、偃バ⊥眉?。謝!小兔子。　　(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?　　啦，請(qǐng)進(jìn)。不過(guò)小鈴鐺，就吃幾條小蟲，好嗎?(幼兒按小鈴鐺的數(shù)量找雞媽媽：小貓這樣熱情的招待我們，我們一起來(lái)菇目，謝謝小貓吧。孩子們通過(guò)交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心?！　∧苡酶鞣N方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述?！　∮變簩W(xué)具：操作材料包：三只熊　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、三只熊　　演示課件，提問(wèn)：　?。?）房子里住著怎樣的三只熊？　?。?）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？　　（3）三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。　　教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配?！　〔僮魅蝿?wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的”草地”，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，　　幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：　　（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配?！　〗處燁A(yù)處理：追問(wèn)”錯(cuò)在哪里？為什么？”并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。　　學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(類推)　　(三)游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物　　教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌?。　　教學(xué)反思：　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念?！　±斫馔患嫌胁煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤若干，音樂(lè)，風(fēng)聲。我們把樹葉送回家吧！　　撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來(lái)裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊，小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！　　三、游戲：分餅干。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準(zhǔn)　　備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧！在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈?！　煟盒∨笥颜f(shuō)的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的，有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣?！　〗處熜〗Y(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！　　小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳?！　　第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類方法?！　〗處熜〗Y(jié)：你們說(shuō)的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分，還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！　　再次品嘗餅干。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好?！　?。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。　　四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干　　孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！　　活動(dòng)總結(jié)　　本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類?！　〗處熜〗Y(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！　　第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。　　引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉?！　⌒∨笥褌儯纯催@是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家？（大樹葉）這個(gè)呢？（小樹葉）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！　　教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證?！　∫魳?lè)停，風(fēng)聲起?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)?！　∮變鹤杂伞鞍枪?，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物?！　?二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配　　“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。　　學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　⌒“鄶?shù)學(xué)做客教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)?！　。?）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作?！　〗處燁A(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由?！　《?、三只熊來(lái)做客　　認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼：”小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述?！　”净顒?dòng)設(shè)計(jì)就給小班的孩子提供了很好的“玩”的料，并讓孩子自主探索，從而輕松愉快地達(dá)到　　了活動(dòng)目標(biāo)。(歌曲《小雞在哪里》出場(chǎng))　　課題評(píng)價(jià)：　　一、效果分析　　活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色?！　∧銈兒?，歡迎你們來(lái)作客，我給你們做了許多(幼兒分散找個(gè)鈴鐺手鐲帶上。(幼兒自己找一個(gè)合適能置，自由分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。哦，她給我們留了封信(展信)：親愛(ài)的小雞們，歡迎你們來(lái)我家來(lái)作客?！　?1)通過(guò)談話，了解作客禮儀?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　開始部分。　　在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。　　小班數(shù)學(xué)做客教案12本班在設(shè)置角色區(qū)時(shí)，分別以小動(dòng)物的家來(lái)命名，有小兔的家、小雞的家、小貓的家。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的“找朋友”舞。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？　　交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好?！　∏瞄T，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。　　小編希望這篇文章對(duì)需要寫幼兒園教案的親們有所幫助，祝愿各位工作愉快!　　小班數(shù)學(xué)做客教案11教學(xué)目標(biāo)：　　樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的`實(shí)際意義。　　附歌曲：誰(shuí)會(huì)這樣　　誰(shuí)會(huì)飛呀？鳥會(huì)飛，鳥兒鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛。　　找一找，歡歡要去小兔家有幾條路可以走？沿著從1—5的順序走，應(yīng)該走哪一條路才能