小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《珍貴的教科書》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 找、畫一畫”，初步找到了文中的幾個(gè)關(guān)鍵處。雖然教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，但課堂上學(xué)生的表現(xiàn)讓我深深感動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)上一輪的研讀，孩子大致心中有數(shù)了。不會(huì)抓住詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)和感受?！ ∫婚_課，當(dāng)學(xué)生朗讀課題后便問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)你們的預(yù)習(xí)，課題中哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深？為什么？”學(xué)生感受最深的詞多數(shù)是“珍貴”一詞，說(shuō)出的感受也大多來(lái)自于“指導(dǎo)員用生命換回的，所以非常珍貴！”生命換回的書固然難能可貴，可是文中無(wú)處不以“珍貴”為中心，圍繞它來(lái)寫的?！ ∵@堂課我沒(méi)有完成任務(wù)，但是，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)讓我深深地感動(dòng)，他們?nèi)绱朔e極，如此出色，讓我著實(shí)難忘?！ 〉谌?，感情朗讀，讓情感進(jìn)入高 潮。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我邊表?yè)P(yáng)，邊樹立典型，以便盡量照顧到全體同學(xué)，不打消他們的積極性，忙得不亦樂(lè)乎。我讀完之后，看著學(xué)生都在那里躍躍欲試，于是，我讓學(xué)生放開膽子自己試著有感情的朗讀，因?yàn)檫@時(shí)候，他們也被感染著，讀起來(lái)很投入。 首先，做好鋪墊，讓學(xué)生入情。一堂《珍貴的教科書》，我和孩子們感覺(jué)只有20分鐘似的，下課鈴響的時(shí)候，孩子們或是吃驚得說(shuō)：“啊，下課了？”有的生氣地說(shuō)：“這么快就下課了？真是太氣人了！”我的心里好高興，許久了，我沒(méi)有感覺(jué)孩子們對(duì)課堂如此的眷戀，我深深地覺(jué)得用真情來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲 望，會(huì)取得意想不到的效果。不知為什么，我自己也差點(diǎn)哭了出來(lái)，我也入情了。孩子們出奇的熱情，爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題，場(chǎng)面空前熱烈。這個(gè)時(shí)候，太多的講解都是多余的。具體到一個(gè)
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