小學三年級語文《珍貴的教科書》教學反思-全文預覽
【正文】 找、畫一畫”，初步找到了文中的幾個關(guān)鍵處。雖然教學任務沒有完成，但課堂上學生的表現(xiàn)讓我深深感動?！蓖ㄟ^上一輪的研讀，孩子大致心中有數(shù)了。不會抓住詞語來體會和感受?！ ∫婚_課，當學生朗讀課題后便問學生：“通過你們的預習，課題中哪個詞語給你留下的印象最深？為什么？”學生感受最深的詞多數(shù)是“珍貴”一詞，說出的感受也大多來自于“指導員用生命換回的，所以非常珍貴！”生命換回的書固然難能可貴，可是文中無處不以“珍貴”為中心，圍繞它來寫的?！ ∵@堂課我沒有完成任務，但是，課堂上學生的表現(xiàn)讓我深深地感動，他們?nèi)绱朔e極，如此出色，讓我著實難忘?！ 〉谌?，感情朗讀，讓情感進入高 潮。抓住這個機會，我邊表揚，邊樹立典型，以便盡量照顧到全體同學，不打消他們的積極性，忙得不亦樂乎。我讀完之后，看著學生都在那里躍躍欲試，于是，我讓學生放開膽子自己試著有感情的朗讀，因為這時候，他們也被感染著，讀起來很投入?！ ∈紫?，做好鋪墊，讓學生入情。一堂《珍貴的教科書》，我和孩子們感覺只有20分鐘似的，下課鈴響的時候，孩子們或是吃驚得說：“啊，下課了？”有的生氣地說：“這么快就下課了？真是太氣人了！”我的心里好高興，許久了，我沒有感覺孩子們對課堂如此的眷戀，我深深地覺得用真情來激發(fā)孩子們學習的欲 望，會取得意想不到的效果。不知為什么，我自己也差點哭了出來，我也入情了。孩子們出奇的熱情，爭先恐后的搶著回答問題，場面空前熱烈。這個時候，太多的講解都是多余的。具體到一個
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