初二數(shù)學(xué)匯報(bào)課教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 ：做一做?！ ?：復(fù)習(xí)提問(wèn) ? ，求作一個(gè)直角三角形。那么我們能否通 1/5 過(guò)作等腰三角形底邊的高來(lái)證明“等邊對(duì)等角”. 要求學(xué)生完成，一位學(xué)生的過(guò)程如下： 已知：在△ABC中，AB=AC. 求證：∠B=∠C. 證明：過(guò)A作AD⊥BC，垂足為C， ∴∠ADB=∠ADC=90176。 2：引入新課 (1).“HL” 已知：在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C=∠C′=90176?！ ?4)(1)、(2)、(3)一般可順利通過(guò)，這里教師將講解的重心放在了問(wèn)題 (4)，學(xué)生感覺(jué)是真命題，一時(shí)有無(wú)法直接利用已知的定理支持，教師引導(dǎo)學(xué)生證明. 已知：R△ABC和Rt△A’B’C’，∠C=∠C’=90176。) 4：議一議 3/5 BEADCDA’D’BB’ 。AC=A’C’， ∴Rt△ABC≌CORt△A’B’C(SAS). 通過(guò)上述師生共同活動(dòng)，學(xué)生板書推理過(guò)程之后可發(fā)動(dòng)學(xué)生去糾錯(cuò)，教師最后再總結(jié)?！ ?2)斜邊及一銳角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等。質(zhì)疑點(diǎn)在于“在證明△ABD≌△ACD時(shí)，用了“兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)相等的兩個(gè)三角形全等”.而我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)全等的時(shí)候知道，兩個(gè)三角形，如果有兩邊及其一邊的對(duì)角相等，.(如圖所示在ABD和△ABC中，AB=AB，∠B=∠B，AC=AD，但△ABD與△ABC不全等)”. 也有學(xué)生認(rèn)同上述的證明。 有兩邊及其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等嗎?如果其中一個(gè)角是直角呢?請(qǐng)證明你的結(jié)論。第五環(huán)節(jié)：課時(shí)小結(jié)。因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為： ?。骸 、倌軌蜃C明直角三角形全等的“HL”的判定定理，進(jìn)一步理解證明的必要性②利用“HL’’定理解決實(shí)際問(wèn)題 ?。骸 、龠M(jìn)一步掌握推理證明的方法，發(fā)展演繹推理能力 三、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)。 第(2)題是異分母的分式加法的運(yùn)算，最簡(jiǎn)公分母就是兩個(gè)分母的乘積，題型也過(guò)于簡(jiǎn)單，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些題，以供學(xué)生練習(xí)，鞏固分式的加減法法則. (4)P21例7是一道物理的電路題，學(xué)生首先要有并聯(lián)電路總電阻R與各支路電阻R1,R2,…,，就比較容易地用含有R1的式子表示R2，列出，下面的計(jì)算就是異分母的分式加法的運(yùn)算了，得到，但是物理的知識(shí)若不熟悉，教師在講這道題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的物理知識(shí)掌握的情況，以及學(xué)生的具體掌握異分母的分式加法的運(yùn)算的情況，可以考慮是否放在例8之后講. 四、課堂堂引入 、問(wèn)題4，教師引導(dǎo)學(xué)生列出答案. 引語(yǔ)：從上面兩個(gè)問(wèn)題可知，在討論實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，需要進(jìn)行分式的加減法運(yùn)算. ，請(qǐng)你說(shuō)出分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算的法則嗎? ，你能說(shuō)出分式的加減法法則? ?你能說(shuō)出最簡(jiǎn)公分母的確定方法嗎? 五、例題講解 (P20) [分析]
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