【正文】 單位。　?。?）測量土地時(shí)，一般用米作長度單位來測量。　?。?）出示例題，學(xué)生試算。引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位（板書課題：土地面積單位）常用的單位有平方米、公頃和平方千米?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。其實(shí)這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？）　?。?）師：這個(gè)問題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12018=　?。?）師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。　?、趨R報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情景引入　　同學(xué)們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）　　二、引出問題　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？　　生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）　　生齊讀題目?！　懗霰竟?jié)課你的感想吧。()　　(10分)　　，計(jì)數(shù)單位也相同?！　√剿饔?jì)算方法　　可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。主動(dòng)探究法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　　創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題?！　∧苓\(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識?！　≈攸c(diǎn)：理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的的實(shí)際意義　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景。　　題中要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方法，可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)，也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)?！　∫龑?dǎo)提問：　?、龠@個(gè)體育場一共有多少個(gè)看臺？　?、诿總€(gè)看臺有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？　　③整個(gè)體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？　　從而板書：12628或7228　?。?）估算版式結(jié)果?！　W(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大允是20xx人，估計(jì)這個(gè)體育場有30排，大約共6000個(gè)座位?！　。?）由小組派代表反饋交流結(jié)果?！　÷??！　。囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動(dòng)的估算意識。（課文第33頁的內(nèi)容及第34頁的“練一練“）　　教學(xué)重點(diǎn)：　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的?！　教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺　　[教學(xué)過程]　　一、平移　　平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。　　四．教具準(zhǔn)備　　計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。如果有的學(xué)生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義?！　∫磺f一千萬地?cái)?shù)，從六千萬數(shù)到一億。如：千位滿十，要向萬位進(jìn)一。　　在進(jìn)行練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過的計(jì)數(shù)單位?！　“鍟菏f　　認(rèn)識“百萬、千萬、億”　　出示汽車圖并提問：　　1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？　　說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證?！　〗處熖釂枺和瑢W(xué)們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大，是我們學(xué)過過的，你們認(rèn)識它們嗎？　　師：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識這些比較大的數(shù)?！　≌莆帐M(jìn)制計(jì)數(shù)法。北師小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案　　北師小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案1第一課時(shí)認(rèn)識更大的數(shù)　　數(shù)一數(shù)　　一、教學(xué)內(nèi)容　　教材24頁　　二、教學(xué)目標(biāo)　　了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)?！　∪?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系?！　√釂枺哼@些都是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說?！　√釂枺喝绻焕γ嬷狄话僭娜嗣駧攀且话購?，那么這一捆人民幣是多少元？　　收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？　　提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）　　教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）　　老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個(gè)一萬就是“十萬”?！　√釂枺簭膭偛乓贿厯苤?，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？　?。ㄏ噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）　?。ㄈ┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)　　1．教材第3頁第1題。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問題，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。例如：一萬一萬地?cái)?shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬。　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正答案?！　《虒W(xué)目標(biāo)　　1．掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)?！　?．掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法?！　教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。　　第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?！　≌f一說　　在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。