北師版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 活動(dòng)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生交流活動(dòng)的收獲和體會(huì)以及為防止視力變壞應(yīng)該采取的措施?！ ≡诘谌龑W(xué)段“課標(biāo)”要求，通過(guò)自然、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)地從事統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)是制定決策的有力手段，使學(xué)生在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，自覺(jué)地用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題?！ ?四)展示結(jié)果得出結(jié)論 (通過(guò)觀察表格、折線圖，學(xué)生進(jìn)行討論) (1)高中、初中及小學(xué)的視力情況各如何? (2)城區(qū)、農(nóng)村學(xué)生的視力情況各如何? (3)男生、女生視力不良情況及其所占比例? (4)使用電腦時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)視力的影響如何? ?。?課件展示學(xué)生得出的結(jié)論) (1)高、初、小隨年級(jí)升高，學(xué)生視力不良率也升高。(課件展示表格) 中小學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 (1)學(xué)生交流各自數(shù)據(jù)，畫(huà)出高中、初中、小學(xué)學(xué)生視力折線圖。小學(xué)組分24個(gè)小組，四所學(xué)校每個(gè)年級(jí)一個(gè)小組，各小組各采用不同方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?！ ?3)確定調(diào)查時(shí)間 利用周六、周日進(jìn)行調(diào)查。全市有29所高中，400所初中，1000多所小學(xué)，怎樣選取調(diào)查學(xué)校及人數(shù)才能較準(zhǔn)確地反映出全市中小學(xué)生的視力情況呢? (教師參與和學(xué)生一起討論，引導(dǎo)得出結(jié)論：采取抽樣問(wèn)卷調(diào)查) (1)確定調(diào)查的學(xué)校 高中選取2所：城區(qū)一所、農(nóng)村一所。各樣本群中所包含的單位數(shù)可以相同也可以不同，這種抽樣方法抽取的基本單位不再是個(gè)體而是群。一是簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，又稱純隨機(jī)抽樣，它是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中抽取n個(gè)單位作樣本，這種抽樣方式能使總體中每一個(gè)單位有同等機(jī)會(huì)被抽中，這種方式是抽樣中最基本的，也是最簡(jiǎn)單的方式。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)的重要途徑，常常通過(guò)訪問(wèn)、郵寄、電話、電腦輔助等形式來(lái)收集數(shù)據(jù)。(2)調(diào)查方法：①全面調(diào)查?！ ?，解決實(shí)際問(wèn)題?！ 罢{(diào)查──收集──整理──分析”的過(guò)程教學(xué)，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)和個(gè)性差別，要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在主動(dòng)與創(chuàng)造中獲得發(fā)展?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)中小學(xué)生視力情況的抽樣調(diào)查過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，敢于面對(duì)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的勇氣和信心。 抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及根據(jù)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果作出合理的判斷?！ ∶鍭’B’BA與面D’C’CD平行. (教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)此例進(jìn)行變式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間平行關(guān)系的感知，發(fā)展想象能力.) 五、練習(xí) 課本第90頁(yè)練習(xí)第l、2題. 六、小結(jié) 本堂課以長(zhǎng)方體(教室或紙盒)為實(shí)物模型，通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的棱與面、面與面的位置關(guān)系，并把它們想像成空間里的直線與平面、平面與平面，研究了空間里的線與面、面與面平行的關(guān)系. 我們生活在空間里，因而要養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界的習(xí)慣，并逐步地學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題. 最新北師版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板2 一、教材分析 (一)本節(jié)知識(shí)在教材中的地位 社會(huì)在向信息時(shí)代邁進(jìn)，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，統(tǒng)計(jì)概率所提供的“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思維方法已成為現(xiàn)代社會(huì)一種普遍并且強(qiáng)有力的思維方式。北師版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板 最新北師版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板1 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 在平行線知識(shí)的基礎(chǔ)上，教科書(shū)以學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的直觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的某些棱與面、面與面的不相交，進(jìn)而把它們想象成空間里的直線與平面、平面與平面的不相交，. 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 能認(rèn)識(shí)空間里直線與直線、直線與平面、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步研究空間中的點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系具有重要的意義. ?。合嘟换蚱叫?，由于垂直和平行這兩種關(guān)系與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，所以這兩種空間位置關(guān)系歷來(lái)受到人們的關(guān)注，前面我們學(xué)過(guò)在平面內(nèi)直線與直線垂直的情況，以及在空間里直線與平面，平面與平面的垂直關(guān)系. ?。涸趫D中長(zhǎng)方體的棱AA’與面ABCD垂直,面A’ABB’與面ABCD互相垂直并且當(dāng)時(shí)我們還從觀察中得出下面兩個(gè)結(jié)論: (1)一條棱垂直于一個(gè)面內(nèi)兩條相交的棱,這條棱與這個(gè)面就互相垂直. (2)一個(gè)面經(jīng)過(guò)另一個(gè)面的一條垂直的棱,這兩個(gè)面就互相垂直. 正如上述，在空間里有垂直情況一樣，在空間里也有平行的情況，首先看棱AB與面A’B’C’D’的位置關(guān)系,把棱AB向兩方延長(zhǎng),面A’B’C’D’向各個(gè)方向延伸,它們總也不會(huì)相交,像這樣的棱和面就是互相平行的,同樣,棱AB與面DD’C’C是互相平行的,棱AA’與面BB’C’C、與面DD’C’C也是互相平行的. 再看面ABCD與A’B’C’D’,這兩個(gè)面無(wú)論怎樣延展,它們總也不會(huì)相交,像這樣的兩個(gè)面是互相平行的,面AA’B’B與DD’C’C也是互相平行的. 、平面與平面平行的判定 (1)不在平面內(nèi)的一條直線，只要與平面內(nèi)的某一條直線平行，那么，這條直線與這個(gè)平面平行?！ ∶鍭’ADD’棱BB、棱BC、棱C’C、棱B’C平行?！ ?二)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法和數(shù)據(jù)整理的方法。體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。課程不再是知識(shí)的載體，而是探求新知的過(guò)
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