北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 性，即有正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，又有整數(shù)、分?jǐn)?shù)，在數(shù)的變化中，讓學(xué)生回憶、體會(huì)出求各種數(shù)的倒數(shù)的方法. 師問：兩個(gè)數(shù)乘積是1，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系? 學(xué)生活動(dòng)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).(板書) 師問：0有倒數(shù)嗎?為什么? 學(xué)生活動(dòng)：通過題目0()=1得出0乘以任何數(shù)都不得1，0沒有倒數(shù). 師：引入負(fù)數(shù)后，乘積是1的兩個(gè)負(fù)數(shù)也互為倒數(shù)，如4與，與互為倒數(shù)，即的倒數(shù)是. 提出問題：根據(jù)以上題目，怎樣求整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)? 教師注意創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生參與思考，循序漸進(jìn)地引出，、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生還很難總結(jié)出方法，提出這個(gè)問題是讓學(xué)生帶著問題來做下組練習(xí). (出示投影2) 求下列各數(shù)的倒數(shù)： (1)。()=1。其次互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)符號(hào)相同，而互為相反數(shù)符號(hào)相反?！ ?3)倒數(shù)與相反數(shù)這兩個(gè)概念很容易混淆。 (2)由倒數(shù)的定義，我們可以得到求已知數(shù)倒數(shù)的一種基本方法：即用1除以已知數(shù)，所得商就是已知數(shù)的倒數(shù)。 (二)知識(shí)結(jié)構(gòu) (三)教法建議 ，老師要強(qiáng)調(diào)先確定商的符號(hào)，然后在根據(jù)不同情況采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊痰慕^對(duì)值，求商的絕對(duì)值時(shí)，可以直接除，也可以乘以除數(shù)的倒數(shù)?！ ?，在計(jì)算時(shí)可根據(jù)具體的情況選用，一般在不能整除的情況下應(yīng)用第一法則。法則2是把有理數(shù)除法納入有理數(shù)運(yùn)算的統(tǒng)一程序：一確定符號(hào)。 教學(xué)建議 (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是熟練進(jìn)行運(yùn)算，教學(xué)難點(diǎn)是理解法則?！ ∪绻阉鱾€(gè)點(diǎn)的縱坐標(biāo)都加(或減去)一個(gè)正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度. 作業(yè)：p55t8 最新北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文3 教學(xué)目標(biāo) ，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)進(jìn)行運(yùn)算?！ ?口答：p53習(xí)題t6。 問：線段ab兩個(gè)端點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a(5,3),b(3,0).將線段ab兩個(gè)端點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加上6,縱坐標(biāo)不變分別得到點(diǎn)ab1,連接ab1,所得線段與原線段的大小和位置上有什么關(guān)系? 例題：三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是a(4，3)b(3，1)c(1，2) (1)將三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去6，縱坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)abc1，依次連接各點(diǎn)，所得三角形a1b1c1與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系? (2)將三角形abc三個(gè)頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)都減去5，橫坐標(biāo)不變，分別得到點(diǎn)abc2，依次連接各點(diǎn)，所得三角形a2b2c2與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系? 歸納： 在平面直角坐標(biāo)系內(nèi): 如果把一個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個(gè)正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度?！ ?2)新圖形中的每一點(diǎn)，都是原圖形中某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等?！ “l(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)?！ ?3)初一和其他年級(jí)同學(xué)一共搬了1400塊。A盤現(xiàn)有鹽=B盤現(xiàn)有鹽 檢驗(yàn)所求出的解是否合理?！ ≈攸c(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：弄清應(yīng)用題題意列出方程。并會(huì)列一元一次方程解簡(jiǎn)單應(yīng)用題?！ ±鐖D(課本第10頁)天平的兩個(gè)盤內(nèi)分別盛有51克，45克食鹽，問應(yīng)該從盤A內(nèi)拿出多少鹽放到月盤內(nèi)，才能兩盤所盛的鹽的質(zhì)量相等? 分析：等量關(guān)系?！ ?2)初一同學(xué)每人搬6塊，其他年級(jí)同學(xué)每人搬8塊?！ ∥?、作業(yè) 最新北師版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文2 教學(xué)目的： 掌握坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系?！ ∑揭朴惺裁葱再|(zhì)? (1)把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同?！ 『?jiǎn)稱：橫移縱不變，縱移橫不變。 課內(nèi)練習(xí)： 1p53練習(xí)。 2在平面直角坐標(biāo)系內(nèi): 如果把一個(gè)圖形各個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加(或減去)一個(gè)正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個(gè)單位長(zhǎng)度。通過運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。是把除法轉(zhuǎn)化為乘法來解決問題。按法則2計(jì)算：原式。在能整除的情況下，應(yīng)用第二個(gè)法則比較方便，如，如寫成就麻煩了。如：，則2與，2與互為倒數(shù)。如2可以看作，分子、分母顛倒位置后為，就是的倒數(shù)。如：，2與互為倒數(shù)，2與2互為相反數(shù)?！ 。骸 ?1)求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置即可. (2)正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負(fù)數(shù)的倒數(shù)仍是負(fù)數(shù). (3)負(fù)倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為負(fù)倒數(shù). 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) . . ，會(huì)進(jìn)行運(yùn)算. (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) ，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想. . (三)德育滲透點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運(yùn)算、感知數(shù)學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1