【正文】 發(fā)達，電話、電腦及網(wǎng)絡再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能，因為教育是情感與思想的碰撞，需要應對面、心對心地密切相連。 家訪案例 第18篇： 聰明的笨小孩 不知為何，家訪期間的每次敲門，都有一種莫名的緊張感。 這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊，這樣能夠多照顧照顧家，多關心關心孩子。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。我推薦她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費時間，僅有勞逸結合，才能事半功倍。說她是個從小就很讓人省心的孩子。到她家的時候，僅有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。 家訪案例 第17篇： 父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一齊生活。最終與他家長商量他學文科，而學文最基本的先練好自我的口才。我那天下早操后讓那位女生當著全班同學的面，向張昕道歉，張昕不還手是因為人家有涵養(yǎng)因為你是女生，他是男子漢呀！我想在全班同學面前給他自信，過后我經常鼓勵他，但他依然如此，甚至比以前更厲害，我讓家長帶他去看醫(yī)生，我覺得他已患有“抑郁癥”，在家長眼里他孩子是聽話的，很乖！家長沒那樣做，我著急了。此時此刻，我想說說一個叫張昕的孩子的事情。 家訪案例 第16篇： 沒有用愛融化不了的冰 愛因斯坦曾說過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。因為看到孩子有良好表現(xiàn)的時候，是我最幸福的時刻。我還簡單制定了下學期的管理計劃，跟緊、提高目標、多表揚。他佩服舅舅，讓舅舅去感染熏陶他。 第三次： 時間：2012年1月9日 紀要：假期快要開始了，我擔心一個假期沒有人系統(tǒng)的管理他，好容易改掉的習慣再撿回來（因為今年的期末復習時間較長，對于這樣一個平時理解還不錯的學生來說，有些倦怠了，那段時間學習任務少，他迷上了電腦，有時玩到很晚）。單元考試結束了，他的成績個性好，這是他的媽媽一向盼望的，所以我要先告訴他的媽媽，也借此讓他了解媽媽的辛苦，和對他的關注。我又與劉翰林溝通讓他回憶自我以前的輝煌，告訴他，教師會給他時間改掉不良習慣，但不是無限期，他有潛力更好。所以，有些原形畢露。為了讓他在比自我大的孩子面前張揚不來，收斂行為，改掉習慣。由于在單親家庭中長大，母親總怕孩子受到委屈，對他個性溺愛，慣就他很多不良習慣，導致此刻他完全不聽母親的教導，唯我獨尊，為所欲為。透過家訪，我與孩子一齊經歷了一段成功的轉變過程。那么，教師，需要跳出學校的空間，跳出狹義的師生關系，跳出靜態(tài)的知識領域，懷揣著對孩子的關愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！ 家訪案例 第15篇： 走進孩子心靈，拉緊孩子的手 幼苗茁壯成長離不開精心的侍弄，什么時候澆水，澆多少？什么時候施肥，施哪種肥？這都要經過了解，掌握了幼苗的生活習性才能做好?？戳宋?，那母親的第一句話就是“這么多年也沒聽說教師有家訪的，還是我小時候上學的時候有過呢。那以后，我又發(fā)現(xiàn)了他的過人之處，他學習的主動性自理性很強，英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好?？墒俏蚁矚g他，尤其是進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，媽媽和我聊天的時候，他就靜靜地開始寫英語。 聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱情的招呼我坐下，可她的媽媽卻一向站著和我說話，因為她的病，導致她根本不能坐，于是我的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一向沒有找到適宜的治療方法，所以一再耽誤，此刻已經出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導孩子、做家務，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不可能的事，孩子的父親整天的忙于工作，還要照顧這個家，也無暇顧及孩子。 家訪案例 第13篇： 接班幾個月來，別的孩子或是由媽媽接走，或是由爸爸接走，唯獨不見她的媽媽，她很善談，告訴我她的媽媽病了，說句實話，在孩子跟我說這句話的時候，我并沒有意識到她媽媽的病有多重，想過一段時間就會好的，可隨著時光的流逝，這天她告訴我“媽媽去北京治病去了。 （二）與家長溝通與協(xié)調。 二、存在的主要問題： 該生是上學期轉過來的學生，學習程度較差，上學期作業(yè)幾乎不交，書寫馬虎，自我較差。決定每過一段時間，就去她家看看，多和家長聊聊，期望他也開朗起來。 雖然，現(xiàn)代通信工具已很發(fā)達，與家長溝通也很方便，并且不會受到時間、空間、人員等因素的影響，可是，家訪能使教師全面了解學生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質、教育觀等。 [案例分析] 這次家訪，給我觸動很大。 狹小、暗淡的小屋里，幾乎沒有一點生機。 我左右看看，不明白，問她：“那你坐哪里寫？” “床上。找不到一張桌子，一個凳子。 “嗯。”把我讓進了她的小店。” “......” 無語，慌亂又茫然的眼神，手里拿著一張剛揭下來的煎餅，卻不明白該放在哪里。一個三十歲左右的女人扎著花圍裙，正彎腰推動大鍋，打煎餅。 帶著一顆震顫的心，我堅持著向燕兒家走去。 去過鵬鵬家。以邱月為榜樣“堅持”夢想，堅信：我的今日為了明天。 家訪案例 第10篇： 讓孩子堅持“堅持”的信念 邱月是我班轉來的一位路遠的同學。 分析： 麗麗，胖胖的、白白的，很可愛，可是身體一向不好，小病一向不斷的?！碑斕欤野嚅_了一個家長會，麗麗媽媽沒有來，我發(fā)現(xiàn)我手機上有未接電話，是麗麗媽媽打來了，于是我回了一個電話，麗麗媽媽說“麗麗發(fā)燒了，并且有點過敏了樣貌，此刻在掛鹽水。 家訪案例 第9篇： 中班家訪案例：麗麗生病了 實錄：9月15日，星期一，麗麗一來幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)她臉上發(fā)了很多的熱泡，問了一下麗麗爺爺“麗麗，怎樣上火的這么厲害，發(fā)了這么多熱泡?。俊丙慃悹敔斦f“我也不明白呀，雙休日發(fā)出來了，給她擦了藥膏還這樣的，彭教師，麻煩你多給她喝點水啊。我仿佛看到他內心的堅強，大大的眼睛告訴我他是勇敢的。性格發(fā)生了變化，我開始進入第二步工作，我結合正在講的一篇課文《一個中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學習，父親為了維護世界和平犧牲了，他還是那樣堅強，因為父親是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。讓他以一顆堅強的心去應對現(xiàn)實、應對生活。今年是他父親犧牲五周年，她想領孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。并且眼睛里噙滿了淚水。**同學至今不明白真相。這不清明節(jié)朗誦自我主動報名朗誦。 三、尋找解決方法： （一）課下給他上課進取發(fā)言能夠提高上課的專注力。對于我的家訪，她感慨萬千，她為自我的女兒在求學的起步，就有這樣的機會而高興，同時，期望教師能把此項工作堅持下來，讓每個孩子從中得到更大的益處。對于我的家訪，他最歡迎的地方就是：跟教師之間沒有了距離感。由于我是應對面地交談，所以，很快我感覺到家長和教師間的距離感不見了，針對彤彤的特點，我推薦家長：每當孩子取得了一點點的提高，都不要忽略了表揚，甚至能夠適當?shù)貪M足孩子的一些小愿望?？磥磉@是次轉機，我決定抓住這次機會?？墒?，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。聽講是這樣，寫課堂練習更是不抓緊時間，別人當堂能完成的練習，她從來沒完成過。要不然影響的會是孩子一的輩子。媽媽在超市工作，有時要晚上10點才能到家。一方面，我向她的媽媽交流了她近期的表現(xiàn)。學生都表示要認真訓練，爭取在比賽中取得好成績。 透過家訪，向家長匯報學生在學校中羽毛球訓練的行為表現(xiàn)，講解家長教育子女的職責以及正確的教育原則和方法。小學生進行羽毛球的長期訓練是憑借自我的喜好、興趣，累了他會怕，嚴了他會煩，久了他會覺得無味。 談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了提高的滋味…… 當天，他和家長硬是留我吃飯，可是我沒有，登上自行車回了學校。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“教師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他都坐下。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。數(shù)學成績較好，對英語一點興趣也沒有。無論他有多少缺點，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。 未成年人犯錯誤是正常的，錯誤是人成長的印記，從不犯錯誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學表現(xiàn)更突出罷了。家訪前必須要了解清楚學生自身狀況及學生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準備工作，使家訪工作有的放矢。 透過一學期的努力，羅逸偉同學的表現(xiàn)轉變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機了。我立刻趁熱打鐵，分別向他父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀律，要認真學習，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時間陪伴他，多給他一點關愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。 期盼中的群眾家訪最終到了。我還說他的為人不錯，教師很想與他交個朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。 爭取學生的信任。此刻，應以一種悔罪的態(tài)度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。因為我明白，再壞再難教的學生都有其存在的閃光點。 了解到學生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強與家長的溝通，爭取家長的協(xié)助，以求共同努力轉化羅逸偉同學。 優(yōu)勢：該生年紀較小，可塑性大，心中還有熱愛學校、班級、教師的情緒表現(xiàn)，成績雖然差一點，但還在30―50分左右。不會的能夠電話、微信問，但絕對不能因為爸爸媽媽沒有及時查作業(yè)就不做，否則最終不能提高的就是你，你說呢？”孩子點頭。蔡媽媽說，覺得自我很虧欠孩子，三班倒的工作，常常都沒時間監(jiān)管孩子的學習。每次都是等我跟家長聯(lián)系上才補做。有些訝異，這孩子不至于怕我怕成這樣吧？平時都很樂意跟我說話的呀！做作業(yè)去了！結果還真給我猜對了！當他媽媽責備他不懂禮貌的時候，他跟我解釋，是因為陳教師布置的作業(yè)還沒做完，要趕緊寫作業(yè)呢！這是一個作業(yè)困難戶，常常作業(yè)沒寫就把作業(yè)本放家里，然后確定家長都上班沒時間送，來避開我查作業(yè)?！焙⒆狱c點頭。你的任務就是學習，所以管好自我的學習，讓爸爸媽媽安心。逆反心理強，在家基本管不住。 對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴的態(tài)度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導孩子看課外書，或適當?shù)募覄?，占領孩子空虛的時間，讓孩子減少與游戲機的接觸；加強家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵這位孩子。在家訪前的一段時間，我盡量挖掘羅逸偉同學的閃光點，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點也不放過。 家訪前的幾天，我打了幾個電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實做父母的就應負很大的職責，而不能全歸罪于孩子不聽話。于是我就向他說明了我這次家訪的目的和想法，他都一一答應了。然后實事求是地指出他也有很多優(yōu)點，尊敬教師，勞動用心肯干，籃球打得比較好。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經打動這顆頑石了！ 架起學生與家長溝通的橋梁。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點，其他教師也在一旁附和，他父子都聽得很高興。最終，我在和諧的氣氛中結束了這次家訪活動。 活動反思： 家訪務必有備而來。 有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因為他沒有正當?shù)谋憩F(xiàn)機會，精力沒有一個正常的發(fā)揮渠道。 對待那種特殊的學生務必寬容。 家訪案例 第3篇： 學生許毅，沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。 家訪時間：2010年11月10日 那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。 家訪案例 第4篇： 體育訓練尤其是羽毛球訓練本身具有單調、枯燥、艱苦等特點，如果教師聽之任之不予重視的話，很可能會導致一些身體素質好的學生就此“夭折”。借著本次千師訪萬家的契機，我利用課余時間對校羽毛球的成員一一進行的家訪。 透過家訪，使我與家長、學生之間的感情進一步得到加深，與家長統(tǒng)一對羽毛球業(yè)余訓練的思想認識，對學生今后羽毛球的訓練達成的共識。我跟她的媽媽交談了半個多小時。把全部心思都放在了弟弟身上。期望家長想想辦法，保證孩子的學習時間，有不會的題或需要背的家長需要想辦法幫忙她。孩子剛一入學，就表現(xiàn)出了超出同齡人的好動，課堂上的注意力也就僅有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了她的玩具。”雖然我在極力地對她講，孩子的成長是就應有個過程的，我就應耐心等待。這是上學兩年來從來沒有過的事情。 對于我的突然到來，她的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他幾乎不相信自我的耳朵。對于有意疏遠教師的事情，她的家長也主動做了解釋，在我班所有家長中，彤彤的父母是年紀最大的，所以為了顧及面子，他干脆就躲著教師。所以，人生中這唯一的一次家訪讓她永久難忘。她在校上課聽課狀態(tài)十分好，成績優(yōu)秀，是我班的優(yōu)等生，但發(fā)言不太進取，做題有些馬虎，除了跳舞時比較自信，沒有主動參加過學校組織的其它活動。數(shù)學課堂上總是能看到她舉手的情形，并且發(fā)言的聲音也比較大。我班**同學，與母親生活在一齊，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。他喜歡畫畫，每次記作業(yè)的時候，他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個？”他說：“爸爸是警察，我想他”。**的父親因工作而光榮殉職，他的先進事跡曾在人民公安、省內的各大報紙刊登報道，是一名光榮的人民警察。我思考如何去幫忙她，告訴他這個事實。他顯得十分高興，比以前活潑多了。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個事實，但我感覺到他已經明白爸爸離他去了。家訪使我走進了我的