【正文】 太陽已偏西。 三、尋找解決方法： （一）正面教育。我感興趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊。 家訪對(duì)象： 剛轉(zhuǎn)入班級(jí)半年的跳級(jí)生――劉翰林，男生，13歲。并激將他，“你這樣要面子的男子漢，能甘于落后嗎？不想讓別人仰視了嗎？” 反饋：他主動(dòng)提出，如果他再有毛病甘愿受罰。 反饋:這樣的假期安排還不錯(cuò)，使長期沒有父親教導(dǎo)的孩子，在舅舅那里他感受到了，明白了一個(gè)男子漢的偉岸不是耍出來的，也不是靠面子贏得的，要有真本領(lǐng)。我去他奶奶住的地方電影院門房，我從他奶奶那兒了解他爺爺奶奶在這看門，地方很狹窄，中午他回奶奶處吃飯，平常與他大伯住，我說：孩子一人一個(gè)房間嗎？她說是的，他家還有其他人嗎？她說，沒了，之后我從別人那打聽說他大伯離異。他熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。我沒有多說什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。 這些，僅僅只是開始，這樣的讀寫障礙學(xué)童需要長期耐心的教導(dǎo)及重覆的練習(xí)。有這些問題并非由缺乏動(dòng)機(jī)、感覺障礙、不適當(dāng)教學(xué)技巧、以及環(huán)境所直接造成的。經(jīng)過這次談話想讓他媽媽對(duì)他了解，同時(shí)不能把孩子甩向母親就不管了，還要時(shí)常叫孩子回家去居住一下，這樣既有利你溝通感情，也有利于孩子成長。 這天，根據(jù)學(xué)校開展的“進(jìn)家入戶攜手育人千師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)，我首先選取本校兩個(gè)不能來校正常上課的孩子進(jìn)行家訪。生活條件方面孩子就應(yīng)不會(huì)受苦。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我望見在樓房前，一個(gè)大媽正在喂一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘吃飯，小姑娘干干凈凈的，坐在小椅子上，椅子上還墊了墊子。孩子作起了自我介紹：“我叫***，今年7歲了。一個(gè)懂禮貌的孩子，卻不合群，不愛學(xué)習(xí)，難道僅僅是父母不在身邊，缺乏關(guān)愛造成的？清明小長假，爸爸媽媽不在身邊的他，怎樣過的？這天稍有空閑，決定去他家看看。經(jīng)過此次家訪學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境、升學(xué)目的、在校的時(shí)間安排、感情生活、科技人文藝術(shù)等有了很好的啟迪效果。在課堂上能夠進(jìn)取舉手發(fā)言，說出的話很有個(gè)人見解，思想很活躍?！逼淠赣H說:“楊陽的時(shí)間觀念很弱。表面上看來是個(gè)特聽話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？并且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實(shí)就是沒有，但她不說實(shí)話，還說寫了，讓她午時(shí)帶來，她午時(shí)上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評(píng)她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。所以，在后面的日子里，我在管理好班級(jí)日常工作的基礎(chǔ)上，用自我的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級(jí)體。另一女孩唐友菊和張艷情景差不多，不到周歲被現(xiàn)養(yǎng)父從鎮(zhèn)巴山里抱回至今，家里有老奶奶和養(yǎng)父兄弟倆，未婚?？荚嚦煽儾粔粝?，我一向都在思索他為什么會(huì)這樣，發(fā)生什么事情了呢？ 六、家訪了解的情景： 我決定深入他家去家訪。如每一天督促孩子練一面字，定期檢查孩子的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的提高給予及時(shí)的鼓勵(lì)。 家訪不等于向家長告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表揚(yáng)該生在校表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在充分表揚(yáng)的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育提議，期望獲得家長的配合，這樣才到達(dá)家訪目的和效果。孩子本身性格敏感，情感較脆弱，提議在遠(yuǎn)方的爸、媽經(jīng)常地和孩子打電話，長假帶孩子去與父親或母親團(tuán)聚，感受父母的愛和溫暖。他注意力不能集中，上課小動(dòng)作異常多，每節(jié)課都會(huì)坐在座位上發(fā)呆，教師和他說話他也是心不在焉。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會(huì)明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。 教師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自我的學(xué)習(xí)時(shí)間。他說自我也想改，不講話，可是就是控制不住，自我也不明白該怎樣辦。作為班主任我做了幾次家訪，家訪下來的總體感覺是此刻學(xué)生和家長的交流明顯不夠。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽得很認(rèn)真，邊聽邊笑。 孩子，我要把個(gè)性的愛給個(gè)性的你，我相信只要一齊努力，你都會(huì)有燦爛的人生，因?yàn)橛袗劬陀衅谕袗劬陀形磥恚? 家訪案例 第22篇： 孫錦峰，我班的小調(diào)皮，爸爸媽媽長期在國外，跟隨爺爺奶奶生活，是真正的留守兒童。奶奶說：“快說吧。一路上交流個(gè)不停，我的心理學(xué)專家吳主任告訴我，孩子心理很健康?！蓖夤拿加钍嬲归_些，“好吧。父愛母愛集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些狀況時(shí)，我怎能忍心去家訪揭開他作為一個(gè)人最起碼的保密呢，誰都有維護(hù)自我尊嚴(yán)的權(quán)利，誰都能夠拒絕。而我也會(huì)利用暑期的時(shí)間，幫忙他一齊學(xué)習(xí)?？山Y(jié)果仍然讓人崩潰――收效甚微，幾乎全無。即使我已經(jīng)帶了他兩年，學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景還是知之甚少，家訪是能夠獲取資料的直接渠道。直到八月份他才回家一趟。 去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。 我校是一所寄宿制中學(xué)，學(xué)校規(guī)定家必須在方圓兩公里以內(nèi)的學(xué)生才能在家居住，開學(xué)報(bào)到時(shí)張昕寫的自我在縣城電影院家屬樓居住，我也沒在意。 反饋：這個(gè)愛動(dòng)的家伙，爽快的答應(yīng)了。教師反復(fù)進(jìn)行了幾次家訪，狀況很好。教育孩子更是如此，尤其是有問題的孩子。一番談話后，我最終明白，為什么這個(gè)孩子在學(xué)校有時(shí)情緒極不穩(wěn)定，暴躁起來，誰的話也不聽，一個(gè)享受不到母親呵護(hù)的孩子怎能有陽光般燦爛的笑容。 家訪案例 第12篇： 張嘉樂有提高了 作為班主任，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行家訪是必不可少的。”孩子低下了頭。 愣了大半天，女人才轉(zhuǎn)身向里面喊：“燕兒”。播種“堅(jiān)持”收獲成功?！蔽艺f“這個(gè)必須的，明白了，我會(huì)讓她多喝點(diǎn)水的。8歲的孩子內(nèi)心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進(jìn)事跡，又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著，作為教師的我心里一陣陣作痛。 （二）電話回訪她，了解他在家寫作業(yè)的情景。于是在她堅(jiān)持了三天之后，我激動(dòng)地在全班同學(xué)面前宣布，“這天，我要到這兩天提高最大的彤彤家去家訪，要讓她的爸爸媽媽同我一齊分享她的提高。不僅僅幫不了女兒，甚至還需要女兒照顧弟弟吃飯，帶著他的弟弟玩，哄弟弟睡覺。所以，要想取得預(yù)想的訓(xùn)練效果，就需要看體育教師的訓(xùn)練藝術(shù)了。 家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。教師都說羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。 家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹陰下進(jìn)行了一次長談。 經(jīng)過與家長長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對(duì)子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無暇顧及。家訪案例(40篇) 家訪案例 第1篇： 按了門鈴，來開門的是小蔡同學(xué)，只是沒想到，他一打開門看到是我，沒有打招呼，轉(zhuǎn)身就跑了。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來消磨時(shí)間。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責(zé)，也不要自暴自棄。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。家訪是最能有效促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績的重要途徑。導(dǎo)致女兒不能把心思全部用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)經(jīng)常完不成，學(xué)習(xí)越來越差?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因?yàn)槊總€(gè)孩子都期望教師能早點(diǎn)到自我家。 四、收獲與思考： 家訪后，劉奕林學(xué)習(xí)進(jìn)取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且作業(yè)完成的越來越認(rèn)真了。走進(jìn)家訪讓我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。”星期一，星期二，我都提醒麗麗要多喝水，在家里也要多吃蔬菜、水果，可是熱泡似乎沒有褪下去的意思。 家訪案例 第11篇： 心靈的震顫沉默的孩子，沉默的家 今日午時(shí)安排家訪。之后，我聽到一個(gè)很細(xì)的聲音，像是孩子在回答。 我這才明白，為什么她的字總是那么潦草！蜷坐在床上寫字，孩子的小腿能堅(jiān)持多長時(shí)間？！ 我把帶來的學(xué)習(xí)用品送給孩子，囑咐她“假期多看點(diǎn)書，有空幫著家里整理一下好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，不說話。家訪很重要， 能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，起到“齊抓共管”的作用。我真的要感激這次家訪，因?yàn)樗屛易哌M(jìn)的不僅僅是一扇門，更主要的是她讓我走進(jìn)了孩子的心靈，走進(jìn)了他一家人的情感世界，這次的家訪讓我明白了今后對(duì)于這個(gè)孩子我該做些什么…… 每次進(jìn)行完家訪，我都明白了我該做些什么…… 家訪案例 第14篇： 去家訪的目的很簡單――去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是學(xué)校簡單談話所無法體會(huì)到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、鼓勵(lì)孩子，為孩子今后的成長帶給推薦等等無法量化的任務(wù)去，可是我覺得這些都是自然融進(jìn)我最直接的人與人的交流中。我走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，真正了解了孩子的需求，才能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)癥下藥。 第一次： 時(shí)間：2011年10月13日 紀(jì)要：教師發(fā)現(xiàn)劉翰林有些變化，愛動(dòng)了，作業(yè)有時(shí)不完成，還有蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。還說教師幫他規(guī)劃的假期生活貼合他的要求，他會(huì)過一個(gè)有好處的寒假。我同其他班級(jí)一樣分了小組學(xué)習(xí)（我班女生很多，一組平均不到兩人），張昕所在的組四個(gè)女生都很“潑辣”上課發(fā)言進(jìn)取，討論熱烈，但唯有張昕上課不言語，只做著自我的導(dǎo)學(xué)案和筆記，我也注意到了這一點(diǎn)，但如果給他調(diào)組，別的組也不愿意理解，我給他認(rèn)真開導(dǎo)，但依然如此，別的教師也說他“有問題”女同學(xué)都急了因?yàn)樗莻€(gè)團(tuán)體，有一次數(shù)學(xué)晚自習(xí)他為這事還吵了一架，一位女同學(xué)還嫌他不動(dòng)打了他一巴掌，但他依然沒有反駁，我晚上打電話叫家長回家注意孩子的情緒，結(jié)果家長說孩子沒有與他一齊住，我詫異，說給家長應(yīng)當(dāng)咋做，并讓第二天來校詢問情景。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為僅有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。 案例一： 他是一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，讀障的學(xué)童需要透過生動(dòng)的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫忙學(xué)童了解文字的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)他對(duì)文字的記憶。 為什么他的智力正常，但卻在讀書寫字上如此困難？這個(gè)暑假，經(jīng)過查閱資料，我最終找到了原因。 此刻，他每一天上午都會(huì)和我一齊學(xué)習(xí)。對(duì)陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校，當(dāng)孩子有提高的時(shí)候，我就把他的父親請(qǐng)到學(xué)校，向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點(diǎn)，看到同樣露出燦爛笑容的父子倆，我的心里真是很釋然。我家在樓上。于是，我一齊設(shè)想起孩子的明天和未來。你不是能做自我介紹么？能背古詩么？你說了，教師就讓你去讀書了。在學(xué)校，小朋友很喜歡的畫畫，他不喜歡；手工課，他不喜歡；做作業(yè)，他更不喜歡。 短短的半個(gè)小時(shí)，孩子緊鎖的眉宇舒展了，燦爛的笑容展此刻我面前，讓我倍感欣慰，也更加深切的感受到，教育就是一場心靈的對(duì)話。當(dāng)然還存在著其他的一些問題。他的自控本事差還表此刻玩上。家長幫忙孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情?！? 家訪案例 第27篇： 讓愛永遠(yuǎn)伴隨你 張艷，矮矮的個(gè)子，沉默寡言，有點(diǎn)膽怯，總是用自我那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了半年時(shí)間，從來沒見她上課時(shí)舉過手，回答過問題。 四、家訪形式：匯報(bào)與交流 五、家訪資料和過程： 平時(shí)雖常跟學(xué)生在一齊，我只了解學(xué)生在學(xué)校的情景，也就會(huì)為學(xué)生犯錯(cuò)誤而感到生氣和不解。在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，要先了解事情的原委，給孩子解釋的機(jī)會(huì)。
。同時(shí)指導(dǎo)家長如何做。 S同學(xué)不管和誰同桌，老是悄悄地對(duì)同桌做壞事，屢教不改，我不明白他腦子每一天想些什么？學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，忽好忽壞，自制力差，上課小動(dòng)作十分多，課間不能和同學(xué)禮貌、友好的游戲、玩耍。仔細(xì)了解得知爸爸早年過繼四川后得病去世，生母把艷艷送回留壩杳無音訊，眼下和老奶奶一齊生活。身為班主任，我似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對(duì)于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。 家訪案例 第25篇： 走進(jìn)學(xué)生生活的背后 一、家訪背景： 班里有個(gè)叫李璐的學(xué)生，她平時(shí)很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對(duì)的很少，從一年級(jí)到此刻一向是后幾名?？墒钱?dāng)一個(gè)小時(shí)過去以后，他不能夠自我停止下來。懂得的道理很多?！焙⒆樱瑸榱四愕慕】禋g樂成長，教師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！ 家訪案例 第23篇： 一、家訪學(xué)生基本情景 尹同學(xué)，機(jī)械類專業(yè)1904班學(xué)生，家住膠南地區(qū)，高考成績十分優(yōu)異。作為班主任的我，很清楚，他不是一個(gè)壞孩子，平時(shí)看到教師，總是很尊敬地敬禮、問好?！被蛟S是“能夠去 讀書了”這幾個(gè)字起了作用，在我的再三鼓勵(lì)下。那里就該是第二個(gè)孩子生活的地方。我心里暗暗有些高興，一到六樓，住房條件不錯(cuò)，家庭條件也不錯(cuò)。 家訪案例 第21篇： 記得今年4月，我以前參觀“麗水市特殊教育學(xué)校”，那時(shí)第一次近距離地走進(jìn)這些特殊的孩子，聽教師給孩子上課，跟孩子交流，整整一天時(shí)間，被教師的耐心、愛心感動(dòng)著，曾寫過一篇隨筆《個(gè)性的愛給“不個(gè)性的”你》，因?yàn)閺慕處煹恼n堂來看，根本沒有把那些孩子當(dāng)成“個(gè)性”的孩子，給人感覺是那樣的自然、和諧。來校后我先說孩子沒到校你不能包庇他，他說孩子從小到大都是她媽媽給帶，這一度她媽媽上西安去了，但孩子也不回她家，自我一人在外婆家，我說那你應(yīng)當(dāng)去了解孩子的情景呀！ 我把我看到和觀察到的都和她交流了一下，然后叫來李小龍，他說他只想打籃球，并想進(jìn)入美國隊(duì)，你的想法是好的，就你此刻的個(gè)頭，你的文化水平你行嗎？你要將來打籃球你高一先抓學(xué)習(xí)，高二你進(jìn)體育隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練