高中物理教案范文模板-全文預(yù)覽
【正文】 他的位移是否相同? 他的運(yùn)動(dòng)軌跡不同，走過(guò)的路程不同?！ 《ζ胶獾臈l件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡?！ ∫徽n三練：基礎(chǔ)練習(xí)?！ ≡瓉?lái)運(yùn)動(dòng)的物體，受平衡力，則保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(四個(gè)條件)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(即平衡狀態(tài))。(小車(chē)象勾碼多的一端加速運(yùn)動(dòng)) C、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，將線(xiàn)移到一端，使木塊受到兩力方向相同。 (3)提示：研究一個(gè)因素對(duì)二力平衡的影響，要控制其他條件不便，既“控制變量法”。 二、探究：二力平衡的條件 物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡(jiǎn)單的平衡?！ ⊥瑯釉谄街惫飞蟿蛩賱蛩傩旭偟钠?chē)，在水平方向上牽引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟沒(méi)有受力一樣，所以保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！ ?1)靜止放在水平面上的粉筆盒 (2)吊著的吊燈 (3)在平直公路上勻速行駛的汽車(chē) 那為什么生活中的這些物體受力也能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，探究其原因。 ，分針的長(zhǎng)度分別是8cm和10cm，歷經(jīng)15分鐘，問(wèn)兩分針的針尖位置的平均線(xiàn)速度是多大? 有效訓(xùn)練、反饋矯正 下列關(guān)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是( ) ，下列說(shuō)法中正確的是 3一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),它在任意相等的時(shí)間內(nèi)() A通過(guò)的弧長(zhǎng)相等。 當(dāng)加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時(shí)，則有： (1)若a與V方向相同時(shí)，不管a如何變化，V都增大?！ ⊙a(bǔ)充：速度與加速度的關(guān)系 速度與加速度沒(méi)有必然的關(guān)系，即： (1)速度大，加速度不一定也大。 (2)瞬時(shí)速度：是質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過(guò)某一位置的速度，瞬時(shí)速度簡(jiǎn)稱(chēng)速度，它可以精確變速運(yùn)動(dòng)?！ ÷烦淌琴|(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量?！ ≠|(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。通常以地面為參考系。對(duì)外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負(fù)值?！ ×?、熱力學(xué)定律 ，能量守恒好感覺(jué)。 五、機(jī)械能與能量 ，分析過(guò)程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。失重由加降減升定，完全失重視重零 四、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力 ，向心力存在是條件，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線(xiàn)。 合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。假設(shè)某力有或無(wú)，根據(jù)計(jì)算來(lái)定奪?！ ?，整體隔離和假設(shè)?！ 。?jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明。先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù)?！ 《?、力 ，受力分析是關(guān)鍵。自由落體是實(shí)例，上升心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過(guò)程勻減速。高中物理教案范文模板 高中物理教案范文模板1 一、運(yùn)動(dòng)的描述 ，忽略形狀和大小?！ ?，平均速度是簡(jiǎn)法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法?！ ?，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1