【正文】 去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說已經(jīng)開始了。英國人W請一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。正像恩格斯所說，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。從其各項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間也可以看出，從1765年到1814年，各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系?！　　　煟?870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。　　一、第二次工業(yè)革命　　　　師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)　　小結(jié)：師生共同總結(jié)?！　?二)本國勢力的壓迫　　過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發(fā)展，請同學(xué)們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發(fā)展?　　學(xué)生閱讀史料，進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)：(1)清政府不承認(rèn)民族工業(yè)，認(rèn)為是異端，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。　　環(huán)節(jié)二：新課講授　　(一)外國資本主義的掠奪　　教師提問：說到近代資本主義的發(fā)展，一定離不開近代中國的社會(huì)性質(zhì)，請同學(xué)們結(jié)合近代中國社會(huì)的性質(zhì)和前兩課所學(xué)，猜想近代中國民資的發(fā)展有哪些寒風(fēng)冷雨?　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統(tǒng)治時(shí)期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊?！　⊥ㄟ^對資本主義在中國發(fā)展的經(jīng)歷，深入分析和理解，感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機(jī)時(shí)積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。板書設(shè)計(jì)第一章第四節(jié)宗教改革和尼德蘭革命一、宗教改革　　　　　　　　　　　　　　二、尼德蘭革命　　　　　　　　宗教改革和尼德蘭革命　　高中歷史教案范文2　　近代中國資本主義的歷史命運(yùn)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從尼德蘭地區(qū)居民的文化和語言背景、南北方的宗教信仰、南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面分析。剝削階級和勞動(dòng)人民的矛盾?！　≡诮鉀Q“為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派”這一問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對路德教與加爾文教教義的不同入手。尼德蘭南北分裂的問題。課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)　　學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的自學(xué)本課內(nèi)容。尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題。尼德蘭革命是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級革命，革命成果——荷蘭，發(fā)展成為世界上第一個(gè)典型的資本主義國家?！　?3)通過對與尼德蘭革命相關(guān)的各種社會(huì)矛盾相互作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合地、全面地理解和認(rèn)識問題的能力。革命的成功同時(shí)宣告了資產(chǎn)階級在思想意識領(lǐng)域中的勝利。學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)　　(1)通過對封建專制和西班牙統(tǒng)治者的暴行的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展痛恨專制統(tǒng)治和民族壓迫的情感。尼德蘭人民爭取獨(dú)立的歷史過程。高中歷史教案范文　　高中歷史教案范文1　　宗教改革和尼德蘭革命教案　　教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識　　宗教改革的背景，西歐國家宗教改革中的主要教派。尼德蘭的地理概念。通過對尼德蘭資產(chǎn)階級革命根本原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到這次革命是其資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。而尼德蘭革命既是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級革命，又是一場勝利的民族解放戰(zhàn)爭。　　(2)通過對尼德蘭革命的原因和后果的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系的原理認(rèn)識歷史的能力。(2)尼德蘭革命的前因后果。尼德蘭南北分裂的問題。難點(diǎn)的突破方案　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論①宗教改革時(shí)期的新教派、代表人物、宗旨及為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派②宗教改革為什么首先在德國爆發(fā)③為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進(jìn)行④尼德蘭革命中南北分道揚(yáng)鑣的原因何在等問題，使學(xué)生理解德意志宗教改革、尼德蘭南北分裂的問題以及尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題。尼德蘭革命的前因后果　　難點(diǎn)：德意志宗教改革。為什么說加爾文教是新教中的激進(jìn)派?　?、首诮谈母餅槭裁词紫仍诘聡l(fā)?為什么當(dāng)時(shí)進(jìn)行的反封建斗爭采取了宗教改革的形式?　?、擞ⅰ⒎ㄗ诮谈母锏奶攸c(diǎn)以及意義　?、逃鴩鯙槭裁催M(jìn)行宗教改革，英國的資產(chǎn)階級在宗教改革中的作用是什么?　?、妥诮谈母锏男再|(zhì)是什么?　?、文岬绿m革命爆發(fā)的原因　?、暇帉懩岬绿m革命大事年表、　　⑿為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進(jìn)行?　?、涯岬绿m革命中南北分道揚(yáng)鑣的原因何在?　　⒁尼德蘭革命的影響　　學(xué)生在分析“文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系”時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到：人文主義者的觀點(diǎn)，為宗教改革派提供了攻擊天主教會(huì)的炮彈。天主教和新教的矛盾?！　￡P(guān)于“尼德蘭的分裂的原因”。　　通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、對學(xué)生學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過搜集和整理相關(guān)歷史材料，認(rèn)識到歷史材料對歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力?！　∪?、教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　教師利用多媒體課件播放展示實(shí)業(yè)群英榜：棉紗大王榮宗敬，面粉大王榮德生，火柴大王劉鴻生等，請學(xué)生說一說關(guān)于他們的故事，并總結(jié)：有人說我國近代的這些民族實(shí)業(yè)家特別令人敬佩，他們是在寒風(fēng)冷雨交加中守著那份堅(jiān)持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè)，那么這些民族實(shí)業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風(fēng)冷雨呢?從而導(dǎo)入新課。(3)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，直接摧毀民族工業(yè)?！　W(xué)生初步理解阻礙民族資本主義發(fā)展的因素后，教師設(shè)置情境：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?　　學(xué)生前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間自由交流討論，討