【正文】 論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組可做補(bǔ)充，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級面對國家危機(jī)時(shí)積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。　?。菏箤W(xué)生認(rèn)識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面?！　≌n堂教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。(放投影片)　　第二次工業(yè)革命主要成果表　　類別年代內(nèi)容國別　　電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國　　70年代電力成為新能源　　十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問世　　內(nèi)燃機(jī)　　交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國　　80年代本茨制成汽車德國　　90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國　　1903年飛機(jī)試飛成功美國　　通訊　　手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國　　70年代貝爾發(fā)明有線電話美國　　90年代馬可尼發(fā)明無線電報(bào)意大利　　化學(xué)　　工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生　　1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典　　80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料　　塑料、人造纖維開始生產(chǎn)　　(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)　　　　師：請同學(xué)們對比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進(jìn)程看，它們有什么不同?　　(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)　　年代內(nèi)容國別發(fā)明人　　1765珍妮紡紗機(jī)英國哈格里夫斯　　1779騾機(jī)英國克隆普頓　　1785水力織布機(jī)英國卡特萊特　　1785改良蒸汽機(jī)英國瓦特　　1807輪船美國富爾頓　　1814蒸汽機(jī)車英國史蒂芬孫　　生：(議論并回答)　　師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開，不斷深入。紡織部門使用機(jī)器后，對動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。(放投影)　　在以前時(shí)代的大發(fā)明中，我們看見實(shí)際生活的需要推動(dòng)技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就，那就是說除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來的發(fā)明之外，需要常在發(fā)明之先。這一觀點(diǎn)是正確的。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快，這又說明了一個(gè)什么道理?　　生：(回答)　　師：(小結(jié))說明了后來者居上的道理。請同學(xué)們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的?　　生：(閱讀教材，回答問題)　　師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織。在競爭中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營管理不善的企業(yè)。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。　　高中歷史教案范文4　　課程標(biāo)準(zhǔn)：　　列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展?！　。骸　?1)通過宋明理學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會(huì)生活的影響?！　?2)初步形成對國家民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中炎祖國文化寶庫增益新的內(nèi)容的人生理想。但是本課思辨性較強(qiáng)，所以講解時(shí)需要詳細(xì)講述理學(xué)和心學(xué)的內(nèi)涵，應(yīng)讓學(xué)生看出對前代儒家思想的的繼承和宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展?！　。憾嗝襟w課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，確立了儒學(xué)在政治上的統(tǒng)治地位和在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位。什么是理學(xué)?宋明理學(xué)為什么會(huì)興起?他們的主張有哪些?我們應(yīng)該怎么看待宋明理學(xué)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。丁云鵬)(稍停)。那么什么是儒學(xué)呢?理學(xué)有哪些主要流派?又有哪些代表人物呢?　　學(xué)生搶答并根據(jù)教材內(nèi)容復(fù)述?！　W(xué)生自讀，并在課本上畫出觀點(diǎn)。將個(gè)人、社會(huì)、宇宙聯(lián)系起來?！　◇w現(xiàn)在人身上就是人性。那么什么是格物致知呢?我們先看一段材料　　展示三：材料一今日格一件，明日格一件，積習(xí)既多，然后脫然自有貫通處。焦點(diǎn)主要集中在格物致知與實(shí)踐出真知有何區(qū)別上?！抖Y記?大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至。”由此看出他對人性的壓抑可見一斑?！　?1)政治因素：理學(xué)的興起與宋代政治特點(diǎn)密切相關(guān)?！　?2)經(jīng)濟(jì)因素：宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的大規(guī)模發(fā)展，為理學(xué)興起奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。　　高中歷史教案范文5　　日本明治維新　　一、導(dǎo)入　　19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著古老的亞洲。注意從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面闡述明治維新的社會(huì)背景。　　重點(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義。　　最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響。它是日本從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變到資本主義社會(huì)的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強(qiáng)國的轉(zhuǎn)折