高一語文優(yōu)秀教案五篇-全文預覽
【正文】 政治家、文學家?！ 〗虒W安排 本課擬用三課時講授： 第一課時，疏通文意； 第二課時，分析作品； 第三課時，指導背誦，加強學生對作品的理解，完成課后練習。(從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析) 教學目的 一、積累一定量的文言實詞、虛詞?！ ?(人物形象分析) 硬漢形象：孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌 忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強 (一個面臨厄運甚至絕境永不屈服永不放棄……的硬漢子!) 一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄?！ ? 人—自然(象征：不幸厄運困境) 弱強(象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言敗) ? 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。(請同學們翻到課文，課件顯示課題《老人與海》) (二)課前小測試(積累文學名著中的名言名句)[課件展示] (三)作者簡介[課件展示] (四)故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與?！愤@篇小說而獲得了諾貝爾文學獎?！ W生欣賞煙花綻放情景的圖片，然后用筆有順序、抓特征、運用美的語言去描繪。引導明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪?！ 、陔S著時間推移,山市呈現(xiàn)怎樣的景象?(學生熟悉文中的描寫用語，用自己的話描述) ?、凵绞凶兓娜^程分為幾個階段?請簡練概括?！ ≈杏袠侨粽?堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。小記者采訪的形式體味山市之奇.) 教學課時 1課時 教學過程 多媒體顯示海市蜃樓圖片,然后請同學們說說圖片中最神奇的是什么,?讓我們走進,去領(lǐng)會山市的神奇吧! (檢查預習) 《聊齋志異》，課件出示資料助讀?！ W習本文按時間順序?qū)懢暗姆椒??！ ?、二兩題?！ 「鶕?jù)對上述解釋的理解，同學們在學習完《氓》這首詩后，做一做課后練習第二題?！斗ヌ础分杏幸痪洹昂铀迩覞i漪”，可將它當作“興”的使用，即作者言黃河之水是“假”，控訴剝削者的行徑是“真”。高中舊教材中曾選用了一首《碩鼠》便是運用了”比“的手法的非常典型的詩。飲水思源，當我們順河而上追其源頭時，便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點，這起點就是作為我國的第一部詩歌總集的《詩經(jīng)》。高一語文優(yōu)秀教案五篇 教學重點了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識，結(jié)合課文下的注解疏通文字。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，幾乎已是家喻戶曉，他們的許多優(yōu)秀詩句在今天已是膾炙人口。下面重點解釋“比”和“興”。三歲貫女，莫我肯顧“的憤怒控訴。再有，就是本單元第七課《孔雀東南飛》一詩中的開篇那兩句詩：“孔雀東南飛，五里一徘徊”亦是如此?！ ∥宀贾米鳂I(yè) ，掌握詩的內(nèi)容。 反復誦讀，用簡練的語句概括寫景的內(nèi)容和層次。進行字﹑詞﹑句解釋大比賽。 (一切烏有數(shù)年恒不一見居然城郭塵氣莽莽然 危樓一座往來屑屑或憑或立高插青冥歷歷在目 碧瓦飛甍高垣睥睨風定天清直接霄漢黯然縹緲 奐山山市,邑八景之一也. 未幾,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。這些時間很短暫,看來山市瞬息萬“變”?！ ?高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲) 為什么那時的人把山市稱作鬼市?山市到底是怎樣形成的? 學生思考、議論、自由發(fā)表個人見解。搜集相應資料或故事，討論、探究其中科學道理。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點 情感態(tài)度與價值觀： 學習老人的永不服輸?shù)念B強精神 教學重點：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“
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