【正文】 分組、指名分段讀課文。）　　分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。）預設學生問題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長處的？　　四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的?！　∷?、拓展與鞏固。）　　同位互說，全班匯報說，說說自己的短處和別人的長處。　　感情朗讀課本，說說自己學到的新知識?！　÷?lián)系實際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)?！　〗虒W過程：　　一、談話導入師：同學們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬噸級以上的集裝箱泊位8個，年吞吐能力達到二百四十萬標箱?！　煟杭热煌瑢W們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個數(shù)字是多少？（30000）（師板書30000），請仔細觀察這個數(shù)，你手中的計數(shù)器有幾個數(shù)位？你呢？那你能想辦法撥出這個數(shù)嗎？認為能的說說看你怎么解決這個問題？你覺得困難是因為珠子不夠嗎？如老師允許同座合作話，能想辦法表示出3萬嗎？（合在一起）那看一看，個位上的3怎么能表示3萬呢？這個新計數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？（改成萬，十萬，百萬、千萬）。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬），通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進一”的規(guī)則在新的計數(shù)器中同樣適用。同學們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位順序表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認識……（更大的數(shù)）　　讀、寫整萬數(shù)　　師：同學們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請一位同學上來撥，讓其他同學判斷，問：你們怎么看出是四十六萬？有同學撥在個級上，行嗎？為什么？讓學生說說個級上的46表示46個什么？萬級上的46表示46個什么？你能對著寫下來嗎？個級上一個珠子也沒有，為什么要寫四個零？同法撥、寫240萬、增加一個7020萬。（補充課題）　　三、鞏固運用，深化新知。引導學生得出在寫整萬數(shù)時，可以先把萬級的數(shù)字寫好，再在個級添上四個零。　　四、總結延伸　　師：同學們，讓我們回到課的開始，（課件演示）我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些知識將在后面學習中再去研究?！　±斫庹n文內容，領悟諸葛亮的神機妙算?！　〗虒W準備：　　教學掛圖，多媒體課件（農村小學也可以用小黑板）　　教學流程：　　一、課前預習　　自學課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結合課文理解意思。）　　二、課堂導讀　?。ㄒ唬?、解讀課文?！　≌{度的調應讀di224。　　三、深讀課文　　師問：在感知課文內容以后，你對諸葛亮和周瑜這兩個人有什么看法？（從學生的的回答中提煉出妒忌和神機妙算這兩個詞?！　±首x對話，分組討論（出示問題）　?、?、周瑜知道水上交戰(zhàn)用什么兵器最好　　嗎？他為什么要這樣問？（引導學生從　　這是公事，希望先生不要推托。　　齊讀后出示問題，分組討論：如果你也在場，你會發(fā)現(xiàn)諸葛亮草船借箭的哪些巧妙之處呢？（教師參與討論，隨機點拔引導。把船連接起來，一字擺開，兩面受箭。　?。?）了解別人?！　奈覀儎偛诺姆治?，你認為諸葛亮應該是一個怎樣的人？（神機妙算）　　四、拓展延伸　　組織學生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對話部分。）　　讓學生復述課文內容?！　、凇⒊瓕懶略~。（先指名讓兩三名學生復述，再讓同桌進行相互復述。讓學生自主選擇角色，上臺表演。可見諸葛亮對魯肅、周瑜、曹操的性格很了解?！　。?）熟悉天文地理。）（相機板書：人　　天文地理）　　（1）安排周密。）　?、凇⒅T葛亮知道周瑜是在找借口為難自己嗎？他為什么要接受任務？（引導學生從諸葛亮　　都督委托，當然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀等語言，體會諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。）（板書：周瑜　　諸葛亮　　妒忌　　神機妙算）　　課文中從哪件事來體現(xiàn)兩個人的不同性格。i　　丞相的丞應讀chěng　　出示學生提出的問題，讓學生結合課文和自己的理解做出回答。注意下列讀音：　　才干的干應讀g224。　　我想提的問題是__________________________________________　　__________________________________________　　課前檢查預習情況，收集、整理有關信息?！　∨囵B(yǎng)學生的獨立學習能力和綜合能力?！　≡O計特色：　　抓住重點詞語切入教學內容，達到教學任務。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座交流，再全班交流。（依次報885萬、80805萬、8008005萬8050、8050萬?！　煟河^察剛才我們認識的這些數(shù)有什么共同的特點？（個級都有四個0）這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。）那么，與計數(shù)單位相對應的數(shù)位順序表又該作怎樣的調整呢？[師出示“數(shù)位順序表”，根據(jù)學生的敘述逐步出示]，我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。同學們請看，雖然我們初步接觸了這些新的計數(shù)單位，那么這些計數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會。同學們，老師有一個問題要問你們，剛才撥的4個數(shù)大小一樣嗎？可同學們用的珠子的個數(shù)是一樣的，都是（3個）那不同在哪呢？（數(shù)位不同）是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就（不同）。東瀕長江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市?！　〗虒W重點：掌握億以內的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)?！　「桨鍟?1駱駝和羊　　駱駝圖 羊圖　　抬頭、吃到、樹葉（長處） 抬、扒、吃不著（短處） ――長得高好　　跪、低頭、鉆、進不去（短處） 大模大樣進去（長處） ――長得矮好教學設計方案 篇7　　教學內容：蘇教版四年級上冊86—87頁，認識整萬數(shù)。我們要看到自己的長處和短處，同時也要看到別人的長處和短處，這樣就會使我們自己變得更好，做事更出色了。我們不能只看到自己的長處，而沒有看到別人的長處。　　四人小組表演駱駝和羊證明的方法?！薄　⊙蛘f：“我也可以做一件事情，證明矮比高好?！　】锤鲝埻队捌伎迹厚橊労脱驗榱耸裁词聽幷撈饋?？　　四人小組合作、探究。――（聽課文錄音，起范讀效果。）　　就因為一個長得高，一個長得矮，兩人都認為自己的高好，自己的矮好?！　⊥ㄟ^看圖和學文，教育學生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的’胸中跳動著一顆顆中國心?！　?0 根據(jù)板書，總結課文內容。　　8 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下?！　。ㄈ?