【正文】 思路：　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了?！　。场⑦M一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感?！　煟航裉炖蠋煄砹撕芏嗪每吹膱D片，你們瞧！　　（教師出示課件）　　二、看圖說話?！　。?）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）　　（2）這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？　?。?）那你會自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過哪些玩具呢？　　出示第五幅圖片?！　√釂枺骸　。?）這首詩歌叫什么名字？　　（2）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？　　請幼兒帶著問題再欣賞一遍。　?。?）師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。在集體活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識，在親子游戲中得到親子同樂的目的。　　培養(yǎng)合作意識?！　《?、跳圈游戲　　出示體操圈，談話：小朋友們，你們看老師拿的是什么?(體操圈)你知道它是什么形狀的?(圓形的)請大家想一想圓形最大的特點是什么呢?(圓形它會滾動)很好，那我們先來玩?zhèn)€跳圈的游戲，教師詳細描述游戲規(guī)則，分六組分別進行雙腿跳、單腿跳活動?！　⊥ㄟ^我們的跳圈游戲，知道了體操圈很好玩。)　　請幼兒嘗試體操圈的各種玩法。　　轉(zhuǎn)圈　　小朋友將體操圈放在地上轉(zhuǎn)?！　」膭钣變簞?chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。回到原點，排成6隊等待。并且，以上所有系統(tǒng)都不是獨立的，而是和其他系統(tǒng)相互聯(lián)系，融合為一個統(tǒng)一的整體，并相互響應(yīng)，做到真正意義上的智能?！　。?）、客臥室及陽臺　　設(shè)備設(shè)置：三路調(diào)光模塊、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座、6鍵場景觸控面板?！　〖彝ブ悄芗揖釉O(shè)計方案及原則　　考慮安全性，對消費者的人生安全負責(zé)　　智能家居控制系統(tǒng)的設(shè)計方案直接關(guān)系到消費者的人生安全，所以設(shè)計者應(yīng)該要把這項要求放在首位?！　∧軌蛴美L畫、語言表達的方式描述自己的操作過程?！　?1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?　　(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”?！　∮螒蚝?，經(jīng)驗分享?！巴媪耸裁矗趺赐娴?”　　(4)教師對觀察到的突發(fā)事件，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思考?！　?2)分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程?！　?1)幼兒根據(jù)已選好的區(qū)角，進區(qū)游戲?！　∩顓^(qū)——幼兒對新材料的操作情況。設(shè)計方案 篇8　　一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)　　二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進行操作?！　。?）、廚房　　設(shè)備設(shè)置：雙路開關(guān)模塊、廚房可視對講分機、煙感。　?。?）、客廳/餐廳　　備設(shè)置：電動窗簾面板、背景音樂面板、RF多功能無線遙控器、三路調(diào)光模塊、三路紅外控制模塊、無線接收模塊?！　〖议L之間套圈比賽，在規(guī)定時間看誰套的多。)　　(2)教師總結(jié)集體玩法如下：　　鉆山洞　　請5組小朋友手持體操圈蹲下，排成一個山洞，讓6組小朋友依次從山洞鉆過，回到原點?！　°@圈　　孩子可以嘗試不同的鉆圈方式，鼓勵孩子按自己的想法進行。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。　　請個別小朋友表演玩體操圈。游戲結(jié)束后，把圈按點擺好，幼兒按秩序站在圈后?！　　　∫?、熱身運動：　　小朋友按點站好后，教師帶領(lǐng)小朋友按節(jié)奏做各種不同的模仿動作，活動身體各個部位?！　“l(fā)展小朋友雙腿跳、單腿跳等基本動作?！　。?）師：我們一起慶祝一下吧?。◣熡滓黄鹛瑁！　√釂枺骸　。?）詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？　?。?）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？　　四、看《幼兒畫冊》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感?！　煟豪蠋煱堰@些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽?！　。?）圖上出示的39?！　。?、 多媒體?！　』顒幽繕?biāo)：　?。薄⒛苷莆赵姼璧膬?nèi)容，并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌?！　〕松又?，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)體驗。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當(dāng)?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段?！　?．媒體激趣。　　二、以“興趣”為誘因　　本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學(xué)生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望?！　　　”敬慰谡Z交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。（以激勵為主）　　4. 學(xué)生互相自由提問、對答。　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”　　1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)?！　≌n件提示匯報形式，如下：　　● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題──“藍貓問題組”　　● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”　　● 小小的實驗，說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”　　● 們還可以……　　3. 自主選擇形式，充分展示交流?！　∪⒙?lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）　　1. 小組交流　?。?）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流?！　。?）劇烈運動后沖涼水澡。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）　　2. 情境設(shè)置。　　旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。設(shè)計方案 篇4　　教學(xué)設(shè)計：福建省廈門市海滄延奎小學(xué) 趙 軍　　設(shè)計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室 黃達綏　　　　1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；　　2. 多媒體課件與實驗用的材料?！　、系統(tǒng)