幼兒園捉泥鰍教學(xué)反思(通用3篇)(文件)
【正文】 猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。在活動(dòng)中，幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地構(gòu)建起粗糙的材料有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng)，主要目的就是為了讓幼兒知道，之所以探索這個(gè)現(xiàn)象，探討這個(gè)問題，是為了幫助我們解決生活中的問題，是為我們的生活所服務(wù)的，為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景?！ 】茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)來源于生活，更應(yīng)回歸于生活。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣？它有什么有趣的地方？”等問題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了?！袄辖處熓菍殹?，與他們相處，可以在言語交流中不知不覺地學(xué)到許多書本理論之外的寶貴個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠在你迷惑的時(shí)候一句不經(jīng)意的提醒讓人茅塞頓開，更有那出人意表的教學(xué)建議讓人行之有效?！ ∵@節(jié)課不足的地方就在于： 對(duì)于泥鰍的描述的時(shí)候，語言太專業(yè)化，沒有兒童話，可能學(xué)生還沒有明白泥鰍到底是長什么樣的，在
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