小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文原文及教案(文件)
【正文】 愿意去探索，去研究。） ?。P(guān)掉手中的臺(tái)燈，打開(kāi)教室的燈）問(wèn)：你剛才看到了什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺(jué)得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（“金鑰匙”告訴我們） 同桌互讀，互幫識(shí)字。（學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋(píng)果） ?。ㄟ@是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”） 三、再讀課文，整體感知 剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法?！ ≈该卮?。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。） 通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家覺(jué)得影子好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。） 七、課后作業(yè)： 回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案，下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。） 六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣 同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋(píng)果落地》，牛頓對(duì)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形Α？墒?，不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。） （通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。） 它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢？請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)?！ 。◤闹行木淙胧?，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用?！ 〗處焼?wèn)：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……） （學(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。 摘蘋(píng)果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。） 二、初讀課文，掃除字詞障礙 老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高?！ ?huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?！ ∽咧咧?，嘿！我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了？走著走著，啊，它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了？真有趣?。 ∮白右粫?huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。走到路燈下，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子?！ 、自己是事情自己做，可以： 自己整理書(shū)包和文具?！ 煟耗銈儸F(xiàn)在就是大樹(shù)爺爺了?！ 、難道你能一輩子依賴我們嗎？ 師：從媽媽的話中，小獅子明白了什么道理？ （要想成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會(huì)自己生活的本領(lǐng)） 全班齊讀這一句話，仿照上面再想一句?！ 『⒆樱y道你能一輩子依賴我們嗎？ 下面哪句話表達(dá)了獅子?jì)寢尩囊馑?？ A、你不能依賴我們一輩子?！ 》纸巧首x：女生讀大樹(shù)說(shuō)的話，男生讀小獅子說(shuō)的話?！ ∪?、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟 ?。ㄒ唬┒嗝襟w出示（課本插圖第一幅）師：這只小獅子過(guò)著怎樣的生活？引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段?！ 耙А薄翱凇?“交”就是
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