小學二年級語文《信》原文、教案及教學反思(文件)
【正文】 思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？ 四、讀詩總結，學習創(chuàng)作?！闭Z文新課程標準將人們對語文課程資源的認識提高到了一個新的高度和廣度，即生活與語文緊密結合?！ 《㈦S文識字，寓教于樂 識字、寫字為低年級的教學重點?！ ≡谡J讀的過程中，通過品味漢字的文化內涵、歸類識字，體會形聲字的特點、感悟語氣詞的使用、以生字帶熟字、總結交流識字方法等形式活潑的、有目的、有針對性的識字環(huán)節(jié)，使學生不僅讀準了字音，記憶了字形，而且又回到文中，不著痕跡的通過讀句、讀文，借助讀傳達出了一種情感。這就是一種閱讀的個性化感悟。這是一種主觀的感覺，但是，在這種感覺下，有一種緣自內心的關切。正如贊科夫所說的那樣：“只有學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使學生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！薄 ∮捎跁r間的關系，拓展延伸時學生說的不過癮，因此下課后讓他們以文字形式表述出來，以彌補課上的不足。例：“替春天給冬天寫，請你趕快下班吧，我要給人們送去溫暖?！ ∷摹⑼卣刮谋?，培養(yǎng)口語表達能力 從學生的生活入手，喚起學生已有的生活積累，將語言訓練有機切入文本教學之中。 凸顯情感、態(tài)度、價值觀三維教學目標的統(tǒng)一?！ ∪⒍嘈问嚼首x、品味 閱讀是
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