小學(xué)二年級語文《程門立雪》原文、教案及教學(xué)反思(文件)
【正文】 定的識字能力，因此識字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，不必面面俱到?！ 。?）抓“爭論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書、一邊靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 4．程老師又是怎樣的人？你從哪里看出？ 根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀6節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。對學(xué)生來說，感悟這些是有相當(dāng)難度的，所以，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、概括，使整個(gè)過程“形散而神不散”?！ ?．寫字?！ 。?）學(xué)生讀課文的時(shí)間比較充分，理解課文就更加深刻，通過多種方式的讀課文，學(xué)生回答課前問題時(shí)更加準(zhǔn)確，對文章中心和成語意思的把握更加正確了。 小學(xué)二年級語文《程門立雪》原文、 ?！ 。?）學(xué)生概括成語意思時(shí)很到位，老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生理解課文深刻?！ ”菊n是成語故事，比較短小，上課時(shí)有更多的拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)主要由以下幾方面： ?。?）通過質(zhì)疑課題，揭示課題?！ ?．楊時(shí)冒雪請教老師，還在雪地里等了好久?！ ≌f明： 這一部分旨在讓學(xué)生通過品詞讀句感悟楊時(shí)和程老
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1