【正文】 講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意?！　。?）突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習(xí)。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。　　3．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。爭取在“五一”節(jié)前完成本冊教學(xué)內(nèi)容，“五一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活，因此新學(xué)期中重點(diǎn)努力方向是閱讀和寫作能力的提高?！　”緝越滩某サ诹M，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)。課外閱讀不少于15萬字?！　。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)?！　。?）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意?！　≌n程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排?！　。ǘ┰诮滩膬?nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機(jī)組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。人教版七年級上冊教材有4篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難?！　。ㄋ模┘訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)。　　三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)?！　。?）有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，膽小，很少當(dāng)眾發(fā)言。　　要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。　　重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會?！　∽x寫結(jié)合，以讀促寫?！　∑摺⒔虒W(xué)策略。　?。?）語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高?！　”緝越滩牡牡诹M是一個單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元——“難忘小學(xué)生活”。主要體現(xiàn)在：　　一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　”緝越滩睦^續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。如第一組“人生感悟”單元?！　”緝陨婕暗淖x寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽?！　×昙壪聝越滩?，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句　?。?）在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。　?。?）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。　　培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。　?。?）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　?。?）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。　?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。課例包括4——5篇課文?！　”緝越滩牡木C合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”?！　∥宜痰牧昙墝W(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。　　5．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉?！　∪?、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：　　1．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。　?。?）積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑?！　《⒈緝哉Z文教學(xué)重難點(diǎn)：　　教材分析：　　本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成