【正文】 良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。　　六、教學(xué)時(shí)間安排：　　略　　六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5　　總體來(lái)看，這個(gè)班的’知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書(shū)寫(xiě)不成型，看書(shū)不識(shí)字。　　識(shí)字寫(xiě)字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題?！　。保?、能用普通話(huà)交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?！　。?、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。　?。?、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　?。?、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∪⒔滩牡奶攸c(diǎn)：　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分?！　?教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生?！　∶刻谜n根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力?！　×?、教學(xué)措施：　　從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作?！　?lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類(lèi)別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求?！　〗滩牡闹饕攸c(diǎn)：　　(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。學(xué)生多為外地生，來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。生字和多音字均隨課文注音。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，拓寬了語(yǔ)文教育的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)?！　》e累運(yùn)用　　注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的綜合素養(yǎng)?！　≡诘诙?、四組的課文之后安排了“讀寫(xiě)例話(huà)”，分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高?！　≌n例?！　”緝?cè)課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為6組，每組教材一般由四部分組成?！　U(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。　　在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　。ǘ╅喿x　　能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字　　有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！　”緝?cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際　　二、教材內(nèi)容分析　　教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。但傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高?！　?xiě)作。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字，少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮?。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍?！　∽R(shí)字寫(xiě)字。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；女生對(duì)科普類(lèi)文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)?！　”緝?cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4或5篇課文。拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排?！　〉诹M“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。　　能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。　　在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。　　六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2　　總的教材分析：　　本冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的