【正文】 良好的朗讀、背誦的習慣?！　×⒔虒W時間安排：　　略　　六年級語文教學計劃5　　總體來看，這個班的’知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字?！　∽R字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題?！　。保?、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。　?。浮⒎e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　。?、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷?、教學目標：　?。薄⒃趯W習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣?！　∪?、教材的特點：　　注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分?！　?教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生?！　∶刻谜n根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。　　教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力?！　×?、教學措施：　　從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。環(huán)境描寫和心理描寫。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作?！　酚趨⒓佑懻摶蜣q論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣?！　∨囵B(yǎng)獨立識字的能力。受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。習作”的編排，加強指導，明確要求。　　教材的主要特點：　　(一)全面、準確地落實語文教學目標。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。生字和多音字均隨課文注音。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來?！　》e累運用　　注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！　≡诘诙⑺慕M的課文之后安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關的資料”“從閱讀的內容想開去”。增設選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內外結合。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高?！　≌n例?！　”緝哉n文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成?！　U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字?！　≡陂喿x中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　。ǘ╅喿x　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∪?、教學目標　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　有較強的獨立識字能力?！　”緝砸髸?0個字。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每組教材由“導語”“課例”“口語交際　　二、教材內容分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高?！　懽?。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍?！　∽R字寫字。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。學生參與口語交際的熱情不高。欠缺的倒是自己對過程的指導。　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4或5篇課文。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　∧苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感?！　≡陂喿x中不斷積累語言，增強語感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。　　六年級語文教學計劃2　　總的教材分析：　　本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質，為學生的