人教版最新的一年級語文精編教案五篇匯集(文件)
【正文】 ，匯報一下如何去記?！ ≌_、流利地朗讀、背誦古詩。 課時安排：一課時?！ 熢僮x古詩，生可輕聲跟讀?！ ∪?、認(rèn)讀生字： 圈出文中生字，生自主識字。、 出示前兩行詩 生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗) 生帶著感受讀。 回歸整體，齊讀(或背)全詩。認(rèn)識寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造7個字?？梢娛趾湍X多重要?！ 〗柚匆糇宰x課文，畫出生字，數(shù)數(shù)有幾句話?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 五、小結(jié)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造?！ 〈蠹易x了課文，知道人的兩件寶貝是什么?(板書：雙手大腦) 手的用處可大了，不信，我們來看看?！ ?4)醫(yī)生用手()。如果我們做事情時只使用一件寶貝，可以嗎?為什么?我們來演示看： 情況一： (1)給小樹、花兒澆水 (2)寫字 (3)做題 情況二： (1)想做個好孩子 (2)想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到(課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀)這一下，同學(xué)們對我們的雙手和大腦這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知道了吧?！ ?2)工人邊看圖紙思考，邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 、流利、有感情地朗讀課文。 有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞?！ ?課時 一、趣味導(dǎo)課 (一大一小)圖片。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！ ?3)同桌相互檢查讀生字。覺(ji224。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。 (3)指名朗讀，師生評價正音。) (3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。 。) (4)“我”為什么覺得自己很小? (因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子?！ ?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價?！ 。鹤詈螅屛覀円黄鹦蕾p歌曲《快快長大》。 ： 小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理?！ ”纫槐?，組詞?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文。 希望盼望 他從小(希望)做一名教師?！ ∷?、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！ ?2)師范寫生字。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大? (希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力。) (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段?！ ?2)“夠不著”說明了什么呢? (“夠不著”說明“我”個子還沒長高。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時候覺得自己很大?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了。覺(ju233。 (注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。出示帶音生字：自 己 時 候 覺 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字。你認(rèn)為自己是大還是
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