人教版第五冊(cè)《掌聲》說課稿(文件)
【正文】 ，看到他們?nèi)玑屩刎?fù)的樣子，我乘機(jī)拋出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，你們想知道英子為什么會(huì)有這么大的變化嗎?那就趕快讀課文吧。 我緊緊抓住兩處進(jìn)行對(duì)比朗讀。 如抓住描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的語句，啟發(fā)孩子們換位思考： 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。身臨其境，感同身受，一句句愛的話語如溫泉般汩汩涌出。 (四)走出文本，交流掌聲之外延。于是，一句句愛的心聲，表達(dá)出了孩子們對(duì)掌聲的理解，對(duì)愛的傳遞。為了升華情感，我動(dòng)情地朗讀一首小詩： “掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨(dú)的黑夜照明!……”。(此時(shí)大屏幕出示英子信中的話。 用“第一次掌聲中，小英為什么流淚?”“第二次掌聲中，小英心里是怎么想的?她為什么鞠躬呢?”引導(dǎo)孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，去體會(huì)小英由自卑、膽怯——感動(dòng)——感激——自信這樣的心路歷程，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。 第二步 品詞析句 深化情感 在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過自讀重點(diǎn)段，品詞析句談體會(huì)。 (三)演繹文本，激起掌聲之共鳴。她和同學(xué)們一起
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