北師大版數(shù)學第五冊《搭配中的學問》說課稿(文件)
【正文】 有序地進行搭配后，通過四人的小組合作解決實際問題后，讓學生根據(jù)剛才得出的答案尋求搭配中的規(guī)律，將學生的認識進一步升華。 3+3 用一個用葷菜來配素菜，再用另一個葷菜來配素菜。 使練習充滿了情趣，用生活激活了學生的記憶，鞏固了所學知識。 XX 同學當了學校餐廳配菜部經(jīng)理，他的媽媽可高興啦！并帶他去買新衣服，你看（課件出示圖片） 衣柜里放著二件上衣和 2 件下裝， 她應該怎樣搭 配？一共有幾種不同的穿法？ 師：請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺、配一配，怎樣想才能既不重復又不遺漏呢？四人小組交流方案。） 活動二： 朋友握手 剛才 XX 同學穿上漂亮衣服到了公園，碰到朋友們，三個人見面他們很友好的每二個人握一次手，三個人一共握幾次手呢？ 師：四人小組中分別扮演自 己的角色，實際握一握手 ,看看一共要握幾次。 師：同學們今天在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學會了不同的搭配方法。（課件出示標出） 數(shù)一數(shù)： 指導學生“用字母表示搭配過程”的方法， 學生數(shù)后在小組交流，教師板書： A→ C A→ D A→ E B→ C B→ D B→E （使學生了解到去動物園一共有 6 條路可以走） 全課總結 體驗成功 ⑴ 這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪 些數(shù)學方法？ 你認為我們班上 哪位同 學表現(xiàn)得最出色？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？ ⑵布置課外作業(yè)： 讓學生找出“生活中的搭配現(xiàn)象。愿意嗎？（出示課件：由學校到動物園的路線圖。這樣做的目的是 調(diào)動學生的多種感官，參與整個學習過程，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣，體驗到數(shù)學學科的靈感，體驗到合作探究的成功。（通過現(xiàn)實生活中的生動素材進行鞏固，使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，找出搭配的方法。這樣使學生不僅拓展了知識，同時實現(xiàn)了學科間的整 合。 （重視從學生的實際出發(fā)，通過自主探索交流，自己解決問題，體驗成功，充分感受數(shù)學來源于生活，又服務于生活。（出示星期五的菜譜） 師：星期五有幾種不同的配菜方法？你是怎樣想的？用什么方法？ 可能出現(xiàn)的情況： a、口述配菜方法 b、用乘法和加法：“你是怎樣想的？”2Ｘ 3 是用葷菜來配素菜。如果學生只
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