三年級下冊語文優(yōu)質(zhì)同步教案(文件)
【正文】 ”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面?！ ?1)辨析”幾痕”和”幾根”。停著的燕子成了音符”?！ ∥?、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育 學(xué)了本課，你有何感受? (愛護鳥人類的朋友，保護大自然…) 有感情地朗讀全文?！ ≈笇?dǎo)書寫，重點指導(dǎo)”倦”、”添”等字?！ W(xué)習(xí)課文的生字新詞?！ “鍟n題?！ ≡谶@兩段中“我”的心情有什么變化? 什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰? 小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢? 四、學(xué)習(xí)課文第二段?！ 』貞洑w納主要內(nèi)容的方法?！ 〈_定歸納方法，并說明理由。積累9個詞語“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯誤、良師益友”。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，理解詞語 出示課件：同學(xué)們，這些雜志、畫報你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對大家的作品進行整理、加工、校對，最后印刷后才能出版?！ 〕鍪咀詫W(xué)要求 交流讀音：幺嗯小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個錯別字，向編輯提出來?！ ∵@兩個詞語都是描寫編輯——我感情的變化的，你還能在文中找到我感情變化的詞語嗎?圈出來(甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜)學(xué)習(xí)：將信將疑尷尬將信將疑——理解關(guān)鍵字“將”的意思：又。”(懷疑什么?相信什么?一本正經(jīng)的態(tài)度讓作者相信可能有錯字)_我將信將疑是因為小姑娘一本正經(jīng)的態(tài)度來給我們提意見的。)讀讀這句話結(jié)合課文內(nèi)容，想象說話：當李真真看到我尷尬的臉色，心想：哎呀，我這樣說叔叔是不是生氣啦，于是，不再說下去，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》?！ ?3)我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時臉上火辣辣的。我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正?！ ⌒」媚锏难孕凶屛疑钍芨袆?，望著她遠走的背影，我的心情久久難以平靜。) (啟發(fā)學(xué)生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美。寫一寫近義詞(深情厚誼、千言萬語、狂風暴雨、山清水秀、情真意切、風輕云淡) “怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友，是因為小讀者也會發(fā)現(xiàn)編輯的錯誤，幫助編輯改正，使他受到教育和啟發(fā)，讓編輯們辦的雜志更完美。啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走好多路。此時的我臉上火辣辣的，心想：真沒想到一個十歲的小女孩竟然那么仔細，我們這些編輯感到真羞愧呀。不說這個詞語寫出了李真真體諒我可能覺得難為情?！獋€別讀，男女生賽讀 (2)“是的，我查過《新華字典》，”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“十一頁第九行，‘藍天’的‘藍’應(yīng)該是‘藍色’的‘藍’字，這里印成‘蘭花’的‘蘭’字，還有，七十頁第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，誰叫‘包幺’哇??”小姑娘大概是看到我尷尬..的臉色，她不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》。 (1)處境困難，不好處理 (2)(神色、態(tài)度)不自然或：“我為什么在短短的一段時間里有那么多的感情變化呢?李真真的一言一行起了多大的影響? 讓我們一起走進李真真隨機出示。(提示：不辭辛勞) 三、抓關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí) 師：老師這里有兩個詞語誰能來正確地讀一讀?出示詞語：詫異、火辣辣(拼一拼讀一讀) 理解詫異。(出示媒體)學(xué)習(xí)生字：刊輯版(刊——強調(diào)第一筆是橫版——換部首輯——讀音) 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的故事?！ W(xué)習(xí)課文，用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義?！ ×?、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。抓重點段的方法?！ w納第二段段意?！ ∵\用已學(xué)的方法認讀課文中的生字新詞?！ ≌浢鑼懭宋锷駪B(tài)的句子?！ “涯阆矚g的句子摘抄下來?！ 惫獠蕣Z目的春天”是怎樣的景象?想一想，然后寫成一篇短文。) (5)理解”春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。 (“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的?！ ∷伎迹鹤髡呤前词裁错樞蛴^察和描寫燕子飛行的?(上→下) 指導(dǎo)感情朗讀 四、探究第4自然段 自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想
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