三年級下冊語文復(fù)習課教案(文件)
【正文】 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字?！ ⊥ㄟ^朗讀詩歌，指導(dǎo)學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力?！ W生準備：預(yù)習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。學生齊讀課題?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 對于其他詞語可以師生共同解決?！ ∫龑?dǎo)學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味?！ ≈笇?dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫?！ ∵^程與方法目標： 分角色朗讀文中的對話部分 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 二、初讀課文 認真讀課文，解決生字詞障礙。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決?！ ∧仄纷x課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學生說出?！ 、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。(理解詞語漫不經(jīng)心) ?、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心?！ 熬殹弊⒁庥野氩糠植灰獙懗蓶|。本課應(yīng)從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。讓學生從文本中，體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)。其實，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學習本單元，要讓學生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情?！ 」膭顚W生與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會?！ 〕鍪旧挚ㄆ瑱z查學生的認字情況。(課后練習三的三句話) B、如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會之后，說一說兩個“究竟”的不同含義。你又是怎樣做的?說一說，并寫下來?！ 矮C”可以和“借、錯”等字對比來記?！ 澳ā庇疫吺恰澳倍皇恰拔础??！ ∷?、拓展延伸?！ ～C狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追?！ ×私鈱W生讀文情況?！ ≌n前準備：預(yù)習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片?！ ≌_流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事?！缎湃巍芬晃闹?，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情。這一單元以“感受真情”為主題。(體會伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)。要讓學生在學文過程中，感受到作為伙伴。 四、拓展延伸 回家后，把這個故事講給自己的家長聽。 ?、僭凇拔⑿Α⒋葠?、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句?！ 、趯W生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者?！ ≈该x課文。 讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。 課前準備：學生課前預(yù)習，認讀生字詞，教師準備生字卡片。 五、拓展延伸，積
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