三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 的用法。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上?！ ∈占私怅P(guān)于高爾基生平故事、資料?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解內(nèi)容。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？ 學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料?！ 《?、初讀課文 選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。 二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題?！ 、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。 c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫出高爾基說(shuō)的話?！ √嵝眩阂哉n文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望?！ ×?、拓展活動(dòng) 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?！ ∥?、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！ 、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷?！ √暨x一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句?！ ∽x句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀?！ ⌒∧泻槭裁茨苓M(jìn)來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子?！ 。ūM量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行） 讀文想問(wèn)題 a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句?！ ∪⒑献髯R(shí)字 小組合作，想辦法記住生字字形。 檢查朗讀情況：開火車讀詞語(yǔ)。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑?！ W(xué)習(xí)本課的生字新詞?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！ 、歉餍〗M以競(jìng)賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝?！ 《?、演讀入境 自由組合分角色朗讀?！ 、刃∧泻⑴芰?，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的? 畫句找答案：
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