【正文】 ，把起始狀態(tài)變成目標(biāo)狀態(tài) （ 1）（ 2）都稱作 “手段 ——目的分析 ” （ 3）排列問題 eg→ 2upzle→ puzzle 三．知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題解決的影響專家與新手 棋子排列 （ hi(1981)的實(shí)驗(yàn) 專家 物理學(xué)教授；新手：剛開始學(xué)物理的人 要求 對(duì)題目分類 結(jié)果： 新手根據(jù)圖 的相似程度分類 旋轉(zhuǎn)問題 （既根據(jù)題目的表面特征分類）斜面問題 專家根據(jù)用到的定律，方法分類：能量守恒 牛頓第二定律 專家喜歡順向思維 ——working forward 新午喜歡用逆向思維 ——working backward amp。 2． Kellog 的實(shí)驗(yàn)，要求被試在下一次假設(shè)提出時(shí)，回憶上一次假設(shè)，刺激。 2． 什么是概念形式。 Eg:假定有十個(gè)學(xué)生，要求被試以某一指標(biāo)，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)成績(jī)的情況作預(yù)測(cè)。推理包括順向和逆向兩種 5． 命題驗(yàn)證與假設(shè)檢驗(yàn) （ 1） 卡片選擇問題 E K 4 7 “元音字母反面是偶數(shù) “被試來驗(yàn)證，但只能翻兩張翻 E 和 7。 根據(jù)目的性：分： 1．上升性思維 （從個(gè)別時(shí)間中找普遍規(guī)律） 2．求解思維 3．決策性思維 動(dòng)物有否思維看對(duì)思維的定義的嚴(yán)格程度（對(duì)概括水平的要求） amp。 一． 思維的定義。比如：母語學(xué)習(xí)。注：框架圖不給被試。 ——“傳輸適當(dāng)認(rèn)知程序 ”。 見過幾個(gè)單詞的認(rèn)， eg:看過 printer. 再填： pr——時(shí)，易填 printer. 再見過的， eg:填 pr____，一般不太會(huì)填 printer. 其他 “補(bǔ)筆 ”,eg:pItr 二． 實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象 第三類記憶（啟動(dòng)效應(yīng)）與再認(rèn)，再現(xiàn)是否一個(gè)性質(zhì)，用同樣的系統(tǒng)？ 1． 健忘癥病人的實(shí)驗(yàn)型的分離現(xiàn)象 自覺記憶（再認(rèn)，再現(xiàn)） 不自覺記憶（ 啟動(dòng)效應(yīng)） 控制組 自由記憶 再認(rèn) 模糊與辨認(rèn) 詞干補(bǔ)筆 （一般病人） 55% 75% 45% 69% 病人 44% 45% 47% 58% （健忘癥） 不自覺記憶情況下，健忘癥病人的結(jié)果與自覺記憶情況下不同。 2．直接啟動(dòng)與間接啟動(dòng) 直接啟動(dòng)：測(cè)驗(yàn)前看幾個(gè)單詞，測(cè)驗(yàn)時(shí)看到見過的單詞 ——既 “直接啟動(dòng) ”，就導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)減短。而實(shí)際上，句 (1)——短，句 (2)——長(zhǎng) amp。 ” “動(dòng)物。 ——語義記憶 一． 情節(jié)記憶，和語義記憶 （ Tulving 提出） 情節(jié)：當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情 eg:學(xué)九九乘法標(biāo)時(shí)發(fā)生的一些事 ——獎(jiǎng)懲 語義：學(xué)到的阿知識(shí)本身 eg:對(duì)九九乘法表的記憶 二． 語義記憶的層次網(wǎng)絡(luò)學(xué)說 1. Colling amp。 關(guān)于記憶得實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)程序 一．材料呈現(xiàn) 1． 全部呈現(xiàn)法 以所花時(shí)間，遍數(shù)為指標(biāo) 2． 提示法 3． 對(duì)偶聯(lián)合法 預(yù)期法。 得到 freefloating 特征的辦法：在極短時(shí)間內(nèi)看一些東西 ——注意的過載。 一．膚覺 1． 觸覺 毛發(fā)觸覺計(jì) 被動(dòng)觸覺的閾限 舌尖 2；指尖 3；指背；前臂腹側(cè) 8；手背 12；小腿 16；腹 26；前臂背側(cè) 33；腰 48；足撐后部 250 2． 皮膚語言 3． 溫度覺 二．味覺 做味覺實(shí)驗(yàn)： 1． 慢飲法 2． 滴下法 三．嗅覺 1． 沖淡法 2． 套管式嗅覺計(jì)（書上錯(cuò)） 3． 壓力嗅覺計(jì) 4． 噴射式嗅覺計(jì) 5． 流速嗅覺計(jì) 第六章 知覺與注意 注意：本章節(jié)主要是認(rèn)知心理學(xué)內(nèi)容，考試不會(huì)涉及，還是以教科書為主。 一．聽覺刺激 聲波振動(dòng)頻率 ≈ 20～ 22020 Hz 物理量 ——心理量 頻率～音高（音調(diào)） 振幅～響度 純度～音色 語音中：元音 ——多為樂音，輔音 ——為噪音 二．響度 單位：分貝 dB 1. 參照標(biāo)準(zhǔn)： Po= 達(dá)因 /平方厘米 耳能聽到的最小音響的壓強(qiáng) 0 分貝，有聲音，剛好能聽到 2． 等響曲線 (p193) 曲線上每個(gè)點(diǎn)表示一種聲音，強(qiáng)度不同，但人可以感覺到其響度相同， “0”曲線即 各種頻率的絕對(duì)閾限。 3． 時(shí)間視敏度（光的閃爍） 閃光融合頻率。 amp。U U相當(dāng)于平時(shí)用到的 Z amp。 二． 信號(hào)檢測(cè)論的由來：在測(cè)定感受性上，把被試的主觀態(tài)度區(qū)分開來。 一．對(duì)數(shù)定律（費(fèi)希約定律） 韋伯定律 K=△ I/I 二．冪（指數(shù)）定律 史蒂文斯： S=bIa 不管心理量與物理量之間的關(guān)系依什么定律。 1． 分段法。 函數(shù)關(guān)系 稱名量表－學(xué)號(hào) 順序量表－第一名，第二名 一． 順序量表 ——eg:(高高質(zhì)量的比較 ) 反映物理量與心理量之間的關(guān)系。縱軸 50％處畫水平線。 心理物理法（古典） 一 化法（極限法） 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：兩次不同連續(xù)反應(yīng)相應(yīng)刺激的算術(shù)平均數(shù)。 一． 減法反應(yīng)時(shí)的定義 任務(wù)一與任務(wù)二只差一個(gè)要研究的環(huán)節(jié)，兩反應(yīng)時(shí)相減得到的結(jié)果即要研究的環(huán)節(jié)的反應(yīng)時(shí)。 從前的實(shí)驗(yàn)。（智商，水平，性別，年齡都一樣） 結(jié)論：用計(jì)算機(jī)好 X.（因?yàn)榍榫w變量設(shè)有控制）用 CIA,興奮。（培養(yǎng) /不培養(yǎng) 自～） （成績(jī) 因～） 7． 說出變量控制上的問題 (i) 一學(xué)校用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，一組用 PC 機(jī)，一組用 Apple 機(jī) 結(jié)論：用計(jì)算機(jī)好。） 刺激變量（一般都可操縱） 被試變量（一般是用選擇的方法） 2． 因變量 —— 測(cè)量（包括計(jì)數(shù) ） 3． 干擾變量（或稱控制變量） 也包括刺激變量，被試變量。華東師大實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記 第一章 緒論 amp。 三． 思考 1． 學(xué)習(xí)以后，再現(xiàn)之前，插入學(xué)習(xí)材料的多少與原來學(xué)習(xí)材料的遺忘情況之間的關(guān)系。 amp。引用的話。 二． 應(yīng)用舉例 1． 心理旋轉(zhuǎn) 2． 實(shí)驗(yàn)：圖（略） amp。 注： (i) 起點(diǎn)隨機(jī) (ii) 漸增漸減隨機(jī) (p98 書 ) 二．恒定刺激法 ——特點(diǎn)：只用少數(shù)幾個(gè)（ 5～ 7 個(gè)）刺激，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，它是不變的 找 50％的點(diǎn)：一個(gè)刺激經(jīng)常出現(xiàn)在感覺到和不感覺到的中間地帶，即它能感覺到的次數(shù)僅是其全部長(zhǎng)時(shí)次數(shù)的百分之幾。 對(duì)差別閾限：比較刺激為橫坐標(biāo)。但畫不出圖 1． 等級(jí)排列法（同時(shí)呈現(xiàn)刺激） 理論上不能加減求平均。注：每個(gè)實(shí)驗(yàn)只選定一個(gè)比例進(jìn)行比較。它們之間都有一定的函數(shù)關(guān)系，這是肯定的。 三． 決策標(biāo)準(zhǔn) p114(圖 ) 四． 術(shù)語 先定概率：在呈現(xiàn)刺激錢，主試要先告訴被試 SN和 N各自出現(xiàn)的概率 N——“噪音 ”刺激， SN——信號(hào)刺激和噪音刺激同時(shí)呈現(xiàn) P(Y/SN)——擊中 P(N/N)——正確否定 P(Y/N)——虛報(bào) P(N/SN)——漏報(bào) 五． SDT 指標(biāo) 1． 辨別力 2． 似然比（ p116） 六． 信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn) 1． 有無法 以先定概率控制被試 的判斷標(biāo)準(zhǔn) (p125) ROC 曲線 對(duì)角線：一點(diǎn)沒有辨別力 越遠(yuǎn)離對(duì)角線：辨別力越好 2． 評(píng)價(jià)法 由被試按 1～ 5 個(gè)等級(jí)自己控制判斷標(biāo)準(zhǔn)。 一．信息論的基本概念 1． 信息 通過一定物質(zhì)或能量形式而存在的。 一．可見光 波長(zhǎng)： 380～ 760 毫微米 紫外線～紫 紅外線～紅 波長(zhǎng)～色調(diào) 振幅～明度 純度～飽和度 反射系數(shù) 決定反射后亮還是暗 二 視覺系統(tǒng) 光線～瞳孔～晶狀體～玻璃體～視網(wǎng)膜～視神經(jīng)～大腦枕葉 白天：視錐集中的中央凹最清楚 晚上：用視桿看（斜眼看） 三．視覺實(shí)驗(yàn) 1． 顏色混合：色光混合：加法混合 R+G+B=W 顏料混合：減法混合 黃＋紫＋青＝黑 CIE 系統(tǒng)： 前提：任何光，都是由一定比例的綠，紅，藍(lán)構(gòu)成（紅： X,綠： Y,藍(lán)： Z） x,y,z:匹配某顏色的 X,Y,Z三刺激值的比例。 CFF(一般， 50Hz 時(shí)，不再有閃爍感 ) 影響 CFF 的因素：亮度（ L） ,面積（ A），（網(wǎng)膜）部位 CFF=klogL+C CFF=klogA+C 以上公式只表示關(guān)系，非直線性，公式不確定。（以某一頻率（ eg:1000Hz）為基準(zhǔn)，規(guī)定下人感覺到的分貝數(shù) “相當(dāng)于 1000Hz的 XX 分貝 ”。 amp。 看一些東西的同時(shí)，呈現(xiàn)另一些刺激 ——注意的分散 一．錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn) 存在的問題： （ 1） 記憶錯(cuò)誤的作用 ——可用再認(rèn)法避免或減少 （ 2） 言語編碼錯(cuò)誤的可能 ——用反應(yīng)按鈕 “是 /否 ” （ 3） 有反應(yīng)的定勢(shì)的可能（因被試經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生） 實(shí)驗(yàn)一 .字母錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)（略） 實(shí)驗(yàn)二 .圖形錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)（略） 實(shí)驗(yàn)三 .字詞錯(cuò)覺 二．非對(duì)稱性搜索 1． 有無特征 2． “一 ”和 “多 ” 3． 政協(xié)特征 標(biāo)準(zhǔn)和偏離特哼 4． 封閉和開放特征 amp。 學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)法 ——計(jì)算機(jī)上都可以實(shí)現(xiàn) 二．記憶效果檢查 1． 再認(rèn)法。 QuiUian 2. 實(shí)驗(yàn)證明這一學(xué)說 問三個(gè)層次的問題， eg:“金絲鳥會(huì)不會(huì)唱？ ” ——假設(shè) 0 水平 “金絲鳥會(huì)不會(huì)飛 ”——1 水平 “金絲鳥有沒有皮膚？ ”——2 水平 圖（ 略） but:實(shí)驗(yàn)實(shí)施重，為防止被試找到規(guī)律，問題不能設(shè)計(jì)得都是肯定回答。句 (1)——RT 長(zhǎng) (2)——RT 短。比較第三類記憶與前兩類的區(qū)別。既 “知覺辨認(rèn) ”法 (2) “詞干補(bǔ)筆 ”法。 2． Squive 情節(jié)記憶 陳述記憶： 語義記憶 記憶： 技巧，技能 簡(jiǎn)單的條件反射 程序記憶 啟動(dòng)效應(yīng) 其他 3． Roediger. 認(rèn)為：記憶系統(tǒng)只有一個(gè)，但認(rèn)知程序不同。 呈現(xiàn)給被試各種組合（符合與不符合），告之是否符合語法。機(jī)械識(shí)記的一組，腦中有一種 “啟動(dòng)效應(yīng) ”，稱為 “內(nèi)隱記憶 ”或 “內(nèi)隱學(xué)習(xí) ”。 性 一． 場(chǎng)合依存性 圖（略） 把上述環(huán)境場(chǎng)合稱為 “物理復(fù)現(xiàn) ” 把想象的環(huán)境稱為 “想象復(fù)現(xiàn) ”（想象學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)合，有助于測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高） 二． 狀態(tài)依存性 情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 第八章 思維 amp。 二． 思維的分類： 1． 動(dòng)作思維（實(shí)踐性思維） 2． 形象思維 每一種思維本身也在發(fā)展 3． 抽象思維