小學(xué)高年級語文作業(yè)設(shè)計的探索與實踐課題中期報告(文件)
【正文】 究成果，形成優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀案例集、“我最滿意的作業(yè)設(shè)置”三種文集。 （ 一 ）學(xué)生方面： 此次語文作業(yè)設(shè)計的實驗與研 究中，學(xué)生的作業(yè)興趣和語文水平有了明顯提高。如：母親節(jié)，為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽獻歌，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩獻給媽媽。一些查閱資料、課本劇表演，社會調(diào)查之類的作業(yè)都需要同學(xué)之間的合作。學(xué)生長期完成這樣的語文作業(yè)，對于培養(yǎng)他們的語文綜合素質(zhì)很有益處。 語文作業(yè)的設(shè)計逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的途徑。在 2021 年 10月學(xué)校舉辦的優(yōu)秀特色作業(yè)展中，課題組商小娟老師的一項作業(yè)是有趣又有效的。我們對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的探索與研究始終以提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)為目標(biāo)。 例如一些實踐性作業(yè)由于作業(yè)量不好把握，時間跨度過大，缺乏過程性的指導(dǎo)，有的有始無終半途而廢，有的 流于形式， 只追求結(jié)果而忽視了過程。對于作業(yè)設(shè)計的探索才剛剛起步，我校還會將此項研討推向深入，使之更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 今后，我們還將加強理論學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識作指導(dǎo)工作 ， 將作業(yè)改革 進一步深化，如 進行 個性化作業(yè)的研究和作業(yè)評價的研究，并對現(xiàn)有的研究成果進行推廣應(yīng)用，使不同年級甚 至不同學(xué)科的教師都能參與到作業(yè)的改革中來。 從而實現(xiàn)以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計達到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。兩年來，實驗教師潛心鉆研教育理論，學(xué)習(xí)了《國外關(guān)于家庭作業(yè)的研究》等多位教育專家的理論，并認真做好學(xué)習(xí)記錄，同時課題組教師積極撰寫心得體會，每人每學(xué)期完成論文一到兩篇。如：分層作業(yè)、開放式作業(yè)、趣味性作業(yè)，體現(xiàn)新課程理念。 （二）教師方面 兩年多的時間，課題組成員不斷地學(xué)習(xí)和研究，取得了一定 的成果。學(xué)生在交流中學(xué)會了合作。設(shè)計個性化作業(yè)要注重作 業(yè)的層次性、趣味性、開放性、生活化。豐富有趣的家庭作業(yè)使學(xué)生愛做、愿做，而且拓寬了學(xué)生的思維空間，創(chuàng)新思維能力也得到了有效發(fā)展，多樣化層次化的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生體驗到了自主與實踐的樂趣。 6 3．提出結(jié)題申請，撰寫結(jié)題報告。 2．提出作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化和作業(yè)形式的改革． 3．作業(yè)設(shè)置的實踐。 4． 經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中積累的經(jīng)驗加以分析、歸納、總結(jié)，并在實踐中進一步檢驗。 （二） 課題研究的對象及方法： 課題研究對象：以本處參與課題研究教師的班級為實驗班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下 進行。設(shè)計貼近生活的語文作業(yè)，讓學(xué)生的作業(yè)回歸“學(xué)生主體”回歸“生活實踐”，使作業(yè)變得親切、生動起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。③校內(nèi)外互通。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的圖片、文字資料等，舉辦一次“環(huán)保知多少”的小報展覽?！痹O(shè)計實踐性的語文作業(yè)，可以使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識、提高能力。語文課程必須關(guān)注學(xué)生個體差異，在完成作業(yè)時間上分層要求，能有效保障后進生“吃得了”的問題。 摘抄有關(guān) 父 愛的句子、文章。作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平，具有思考的價值，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，是必要的。無論哪種類型的作業(yè)都遵循多樣化、層次化、趣味化、綜合化的原則。 如學(xué)習(xí)了古詩《江雪》， 讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅“雪天垂釣圖”，體會孤舟獨釣的凄清景象。 （ 2）布置創(chuàng)新性作業(yè) —— 讓孩子自由創(chuàng)新 為了激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，教師在設(shè)計小學(xué)語文
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