【正文】 用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備：１、實(shí)地觀察爬山虎。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。四、學(xué)習(xí)生字新詞１、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。六、教學(xué)第一段（第１自然段）１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？２、提問(wèn)七、教學(xué)第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？多媒體顯示、理解。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。蟋蟀的住宅學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。這就是蟋蟀的平臺(tái)。畫(huà)出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文。運(yùn)用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。揭題，讀題自學(xué)課文要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。他是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)讀第2段，打出世界地圖，學(xué)生對(duì)照理解。大家來(lái)交流一下我們搜集資料的收獲。課外作業(yè)熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。⑵交流難記字形識(shí)記方法。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。⑶作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義?！羧辗e月累是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想?？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。第四課時(shí)20作文講評(píng)教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。n ch243。 y232。（）（）（）（）（）（）zhi yǐnb236。zhǐ d242。 sōusuǒ qīnɡxi233。y236。y249。nzh242。nɡm(xù)236。li225。 zīli224。wǔ kǎozh232。nd242。ān xiāom243。（）（）（）jīnɡshend224。orn wǎnɡf232。ɡuānɡ b249。w242。n zh224。nɡj249。n zhǎnxīn piāoy237。of224。nɡj236。rān（）（）（）（）（）jiāol243。ob249。nɡtǎn（）（）（）（）（）（）bātǔ kuānchǎnɡ yǐnr233。 r243。nɡ xuǎnz233。n xiūxiǎnɡ zh249。jiǎo h233。 k242。第五篇：四上語(yǔ)文第二單元拼音第二單元 班級(jí) 姓名 一、看拼音寫(xiě)漢字。⑵同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。第三課時(shí)19習(xí)作指導(dǎo)通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。第二課時(shí)18口語(yǔ)交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。◆成語(yǔ)故事寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第一課時(shí)17◆讀讀寫(xiě)寫(xiě)檢查讀音，交流識(shí)記方法。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。結(jié)語(yǔ)大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像——魏格納。他有什么證據(jù)證明？引導(dǎo)讀第7段，這些證據(jù)是如何獲得的？交流，說(shuō)明了什么呢？現(xiàn)在，大家是否已經(jīng)清楚了魏格納發(fā)現(xiàn)的地球的秘密。小組交流問(wèn)題，組內(nèi)不能解決的記錄下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入揭題出示世界地圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？九十多年前，有一個(gè)科學(xué)家就從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，一個(gè)地球的秘密。世界地圖引起的發(fā)現(xiàn)16 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。第二課時(shí)15運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說(shuō)明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)14同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以概括和理解。，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。八、課外作業(yè)：根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段；你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。這一自然段主要講了