【正文】 小鳥和大樹之間深厚的友誼，為了讓學(xué)生入情入境，為了更好地體會(huì)每一個(gè)角色的情感，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，教學(xué)就是在教師，首先就要讓學(xué)生走進(jìn)課文中的種種角色，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥尋找時(shí)的焦急與艱辛，漸漸的，孩子們走近了這對(duì)形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。一句話一輩子，一生情一杯酒。《去年的樹》教學(xué)反思在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本，帶入作者的心靈。四、感悟巨人的孤獨(dú)。為了讓學(xué)生對(duì)文本有這樣深度的解讀，在課堂教學(xué)中，我通過以下幾個(gè)層次的引導(dǎo)，層層深入，使學(xué)生抵達(dá)文本的內(nèi)核、情感的內(nèi)核、人性的內(nèi)核：一、感受花園的美麗。生(乙)：我明白了，沒有孩子的地方就沒有春天，哈哈…生活在漂亮的花園和孩子們中間真是幸福?。　窘虒W(xué)反思】學(xué)生不光讀童話，還在讀的基礎(chǔ)上編童話、演童話。生(乙)：我扮巨人。生：巨人大叔，人需要交往，只顧自己，會(huì)得自閉癥的，打開花園吧！讓春天回到你的身邊。第一篇：四上語文 第二單元教學(xué)反思四上語文 第二單元教學(xué)反思《巨人的花園》教學(xué)反思《巨人的花園》的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，提示道理。…師：說得真好，你們的話語會(huì)不會(huì)像春風(fēng)一樣吹入巨人的心中，讓他發(fā)生變化呢? 生：是一個(gè)孩子讓他明白了一切，發(fā)生了變化。生(甲)：伯伯，您的臉色很不好。雖然只是一個(gè)對(duì)話練習(xí)，但學(xué)生一定要在熟讀課文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能完成，這樣的安排，不僅激發(fā)了學(xué)生深入閱讀課文的欲望，更激發(fā)了學(xué)生參與表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。細(xì)讀文本開始，我讓學(xué)生快速默讀2自然段，畫出描寫花園美麗的詞句。巨人的任性、冷酷換來的僅僅是寒冬嗎?我繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本。因此，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著憂傷，帶著對(duì)大樹的同情深深的去體會(huì)，去感悟。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會(huì)懂。課堂教學(xué)的高潮我設(shè)計(jì)在小鳥面對(duì)著燈火，唱起了去年唱的歌。這樣在實(shí)際教學(xué)中，教師就會(huì)有意識(shí)的，有序地進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。小木偶的故事教學(xué)反思我上完童話《小木偶的故事》后，感覺心情特別愉快。因?yàn)檫@課表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生劃詞、讀詞、理解詞、運(yùn)用詞來達(dá)到積累運(yùn)用的目的。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?第二篇：四上語文第二單元整體推進(jìn)教學(xué)的反思四上語文第二單元整體推進(jìn)教學(xué)的反思案例描述我們四上語文第二單元備課的主備老師是徐老師，她的備課細(xì)致、深刻。每天反饋觀察日記，從剛開始的27人交齊（班級(jí)學(xué)生共30人）寫滿一面，到全班交齊并有一半的同學(xué)寫一面半，再到后來有十來個(gè)同學(xué)能寫到四百字；寫作內(nèi)容、觀察點(diǎn)不斷的變化。二、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，讓孩子真正的參與讓孩子全程參與語文實(shí)踐活動(dòng)是需要思考的，找準(zhǔn)了突破點(diǎn)讓孩子真正參與進(jìn)來才能提高語文學(xué)習(xí)的效率，孩子學(xué)習(xí)起來才不會(huì)覺得累。苜蓿能長(zhǎng)一米高?！睆恼Z文的角度來看這是擬人，從生命教育的方面來看這就是生命意識(shí)。希望我們一起努力。bǐnɡch249。yǐnc225。p237。233。h225。ozh232。nɡ（）（）（）（）（）（）zu242。zh232。教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)10一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況二、預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：1．查找有關(guān)資料或工具書，了解蘇軾、陸游的生平及作品2—3首。2．采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩。2．說對(duì)詩句內(nèi)容的獨(dú)到見解和感悟。2．你是通過那個(gè)字感受到農(nóng)人田家的盛情的？由此你想象到了什么情景？（二）用優(yōu)美的語言具體描繪想象到的情景1．美酒加盛情讓人沉醉；山巒重重，水道彎彎，柳蔭深深，鮮花簇簇讓人迷戀；前行的路就在這美景之中。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。四、學(xué)習(xí)生字新詞１、開火車拼讀、糾音。５、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？多媒體顯示、理解。我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。這就是蟋蟀的平臺(tái)。一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示?課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文。揭題，讀題自學(xué)課文要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問題。大家來交流一下我們搜集資料的收獲。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。⑵交流難記字形識(shí)記方法。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。 y232。i yǐnb236。 sōusuǒ qīnɡxi233。y249。nɡm(xù)236。 zīli224。nd242。（）（）（）jīnɡshend224。n wǎnɡf232。w242。nɡj249。of224。rān（）（）（）（）（）jiāol243。nɡtǎn（）（）（）（）（）（）bātǔ kuānchǎnɡ yǐnr233。nɡ xuǎnz233。jiǎo h233。第五篇：四上語文第二單元拼音第二單元 班級(jí) 姓名 一、看拼音寫漢字。學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。⑴學(xué)生說題目，師整理。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。第二課時(shí)18口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。結(jié)語大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像——魏格納。小組交流問題，組內(nèi)不能解決的記錄下來。世界地圖引起的發(fā)現(xiàn)16 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語?？蓮娜齻€(gè)方面去體會(huì)：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)14同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。八、課