區(qū)域推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究總結(jié)階段工作總結(jié)(文件)
【正文】 教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。四、認(rèn)真研究新課程。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。五，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、關(guān)注教師心理健康我們無論你是當(dāng)校長，作為一個(gè)學(xué)校行政管理人員，還是做老師，具體教育活動的實(shí)踐者，我們每個(gè)人每天都會面臨著非常多的問題，但是在這個(gè)每天面臨問題，因?yàn)槲沂菍W(xué)心理學(xué)背景的，對于學(xué)心理學(xué)的人來講面對問題是正常的，像我們看電視連續(xù)劇《士兵突擊》里面對許三多講的生活就是問題疊問題，所以問題是生活的常態(tài)，我們每天就是在不斷面對問題，不斷在解決問題，在解決問題的過程中，我們獲得一個(gè)自身的成長，然后我們又會面臨一個(gè)新的問題，所以這是一個(gè)很常態(tài)的事情。所以事實(shí)上我們就可以看到說，對教師來講，或者是說我們老師在入職選擇的時(shí)候，在老師入職之后，我們學(xué)校管理的時(shí)候，有很核心的話題，我們能不能把現(xiàn)在每天讓老師從事瑣碎的工作變成是他實(shí)現(xiàn)他生命價(jià)值的一個(gè)平臺和機(jī)會，這個(gè)是我們倡導(dǎo)的和最關(guān)鍵的一個(gè)話題，這一點(diǎn)就不僅是我們每個(gè)人在選擇自己職業(yè)，尤其做教師，你選擇自己職業(yè)要去思考的話題，也是我們教育管理者怎樣讓我們，讓老師明白懂得，不只是明白懂得，關(guān)鍵是要明白懂得，實(shí)實(shí)在在體會到教師確實(shí)提供了生命價(jià)值這樣一個(gè)平臺，所以當(dāng)這一點(diǎn)有了話，這個(gè)就變得很有意義。第二天帶他去敬老院，或者到孤兒村做一個(gè)有助于社會被人認(rèn)可的工作，然后再適當(dāng)?shù)男蓍e，幾次這樣生活的交叉，三天，感覺忙碌一段時(shí)間終于休假了，第一組出現(xiàn)情況，無論激素水平還是自己報(bào)告的幸福觀都是直線上升的，但是等三天以后情況出現(xiàn)了變化，也就是說第一組吃了睡了吃，什么都不干這些人好像不用工作了，三天以后他的激素水平和他主觀報(bào)告的幸福感都處于停滯狀態(tài)，開始逐步下滑，但是另一組，他工作和做事情，和休閑交替過程中，這批人主觀幸福感和激素都在同時(shí)上升，這樣一個(gè)結(jié)論就給我們很大的啟示，我們很多人就沒有去思考和探索過人活著的意義和價(jià)值到底在哪里，這個(gè)生命的價(jià)值在哪里，如果探討到，并且領(lǐng)會到，把職業(yè)去實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值吻合起來，這就是在教師發(fā)展中最高的敬業(yè)，就是教師的職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值獲得內(nèi)在統(tǒng)一。第二個(gè)，是他的在人際關(guān)系中要得到認(rèn)可，這是因?yàn)槭裁茨?？這是因?yàn)槿耸且粋€(gè)社會性的動物，具有社會屬性，他所做的事情和他的生存狀態(tài)應(yīng)該得到周圍人的認(rèn)同和周圍人的一種關(guān)心，那么在這種情況下，他對這個(gè)工作會有一個(gè)成就感，會增加增值。還有一個(gè)就是我們所說的成就感，教師他在他做出的事情中能夠獲得成就，這個(gè)就變得特別重要，實(shí)際上在談這個(gè)問題的時(shí)候，我就記得對于職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值，生理學(xué)做過一個(gè)研究，人為什么活著，人活著必須要工作的，很多人沒有意識到這一點(diǎn)，他做一個(gè)研究，他把人群副成兩組，就是背景什么基本情況都完全一致，然后給他們安排同樣的休假生活，一個(gè)一組安排，就是每天到沙灘上去曬太陽，曬完太陽做自己喜歡的事，什么事情都不做，餓了吃，吃了睡，就這種經(jīng)過。這些他有很多具體表現(xiàn)形式，其實(shí)如果我們把它進(jìn)行透過表現(xiàn)形式的現(xiàn)象來講，看問題背后的本質(zhì)是什么，做一個(gè)總結(jié)，我們會看到對教師而言，教師可持續(xù)發(fā)展的核心問題是什么，我個(gè)人認(rèn)為是這么一個(gè)關(guān)系，這對關(guān)系就是教師這個(gè)職業(yè)這個(gè)崗位所能夠提供給老師的價(jià)值和我們老師作為一個(gè)生命個(gè)體存活的價(jià)值之間關(guān)系是怎樣的。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。這使我受益匪淺。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在小組活動中,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個(gè)性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的；在小組活動中,教師不僅僅是傳授知識,而是一起分享理解,不是關(guān)注物和分?jǐn)?shù),而是關(guān)注人在活動中的發(fā)展。小組活動試圖通過構(gòu)建學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動化,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的目的。小組活動是建立平等、民主、互動式新型師生關(guān)系的契機(jī), 小組活動是促進(jìn)主動、全面、和諧
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