【正文】 小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設(shè)計意圖：寫景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過準確形象生動的語言文字表達的。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。教具準備：教學(xué)掛圖，課件教學(xué)過程：一、以詞導(dǎo)入《淮南子．說山訓(xùn)》有一句“見一葉落而知歲子將暮。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 …… ，感悟意境。大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明——豆莢已經(jīng)成熟了。，高粱會演唱，這是把它們當作人來寫?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。讓我們一起來讀。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。（可以是書上提到的，也可以是你想到的?！x作一、仿照第四自然段的寫作方法，寫一寫秋天的果園。使得昔日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）四．拓展延伸小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動靜相宜、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。）（1）如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢一試。（點擊變紅：頂 漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。這是一個比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。師范讀 指名讀，指導(dǎo)讀好這個句子，注意頓號的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個詞語的指導(dǎo)。，書上用一個詞語來說就是——五彩斑斕。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧。這樣寫多有意思呀？我們一起來讀。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？ 原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學(xué)們再細細地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？3交流：你讀到聲音了嗎？（1）預(yù)設(shè)1：（我聽到大豆在歡笑。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。）五．拓展延伸小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動靜相宜、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（板書：動靜相宜）我們一起來讀。讓我們一起來讀。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。）這個句子挺長的，誰能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。在教學(xué)中透過自然美感受情感美是重點。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀?？吹侥敲疵赖拈粯?，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢？ 它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開教學(xué)。正音，釋義后齊讀。（設(shè)計意圖：“北大荒”對學(xué)生而言是一個陌生的地方，導(dǎo)入課題時層層深入，先從字面上理解“荒”的意思，再來想象北大荒原來的樣子，通過圖片的展示了解今日的北大荒。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田。，人們把那兒稱為“北大荒”。，后具體的構(gòu)段方式。在教學(xué)中主要通過感受景美來體驗情美。北大荒的秋天天空 一碧如洗小河清澈見底美原野 熱鬧非凡第四篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計作者單位：浙江省湖州市新世紀外國語學(xué)校沈莉郵編：3 13000電話：***電子郵箱：lilysen設(shè)計概說：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。五、總結(jié)昔日北大荒，今日北大倉。（5）看到那么美的榛樹，看到原來的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了。師：它們多快樂呀，