【正文】 、句。作業(yè)：有感情地朗讀課文。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。簡(jiǎn)介北大荒。再讀課文，要求讀正確，讀通順。讀句子。學(xué)生練讀。師生共同評(píng)議。識(shí)記生字字形。指名讀課文?！耙坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)“五彩斑斕”什么意思?請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。輕聲自由讀第三自然段。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。(原野熱鬧非凡)“熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)那幾句具體寫“熱鬧非凡” ?“大豆、高梁”當(dāng)作什么來(lái)寫了?(當(dāng)作人來(lái)寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。指名讀第5自然段。用贊美的語(yǔ)氣讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：映照燃燒頓時(shí)一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文圍繞聽寫的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。（4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒的秋景圖。對(duì)話式閱讀教學(xué)理念。它位于什么地方呢？（出示中國(guó)地圖，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的省份，在此基礎(chǔ)上指明北大荒的相對(duì)位置）補(bǔ)充文題，學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙自由讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？（讀后師生交流，交流中理清文章條理。本文語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富。思考：北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？從哪些詞句中能感受到這些特點(diǎn)？讀后交流。你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？（通過(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。試著用自己優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)這份美。（理解“熱鬧非凡”的意思。）《北大荒的秋天》教案15教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。學(xué)生2：美在清澈見底的小河。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)三、品味天空的美。過(guò)渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。師：你們說(shuō)得都很棒，書中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。有感情地朗讀段落天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!四、品味小河的美看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：師：這是一條怎樣的小河?生看圖進(jìn)行說(shuō)話。過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?生：小魚。理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼拢髡邽槲覀兠枥L了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。這一部分的教學(xué)，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。）北大荒哪些景色美呢？板書：天空景美小河原野物豐2過(guò)渡：這節(jié)課你想和同學(xué)們圍繞課文繼續(xù)學(xué)習(xí)什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么熱鬧。天空部分部分1學(xué)生讀相關(guān)句子，談感受。傍晚，流云不斷的流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。（課件展示）4看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流云的顏色多么富有變化。就像是天空中一只小貓打翻了畫家的調(diào)色盤??）7同學(xué)們獨(dú)特的想象讓老師感受到北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來(lái)讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。指名讀，齊讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)，把小河兩種不同的美表現(xiàn)出來(lái)。）你在哪里見過(guò)“熱鬧非凡”的景象？身處“熱鬧非凡”的地方你一定會(huì)聽到很多聲音。紅彤彤的高梁在陽(yáng)光的照耀下，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕晃動(dòng)著腦袋，發(fā)出了沙沙的聲音，就是他們?cè)诔璋。。┐蠹铱烧鏁?huì)讀書啊！書上沒寫出來(lái)的聲音你們都能讀出來(lái)，了不起！指導(dǎo)讀相關(guān)句子。）指導(dǎo)讀讀句子。因?yàn)檫@里的（引讀“田野、山嶺、江河??寶物來(lái)。如今在人們的辛勤勞動(dòng)下，已經(jīng)成了一片美麗富饒的土地，成了我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地。四作業(yè)。藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。果園里，蘋果紅了，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆在說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了!”農(nóng)田里稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，農(nóng)民伯伯正在收割。果園里，果實(shí)累累。秋天的色彩藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。秋天的果園秋天，果子熟了。多么美好啊!秋天的果園。梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把，誰(shuí)使秋天這樣美麗?聽藍(lán)天上的大雁回答，他們排成大大的“人”字，像是說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗話說(shuō)，一葉知秋。說(shuō)說(shuō)如何區(qū)分這兩個(gè)形近字。）二、品讀感悟課文2——4自然段過(guò)渡：北大荒的秋天美在天空，小河，原野，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒的秋天，去細(xì)細(xì)地感受它，欣賞它。那誰(shuí)先來(lái)和我們分享一下你學(xué)習(xí)的快樂，你覺得哪處景色最美？）交流：隨機(jī)學(xué)習(xí)4自然段。聽清楚了嗎？開始。）（評(píng)價(jià)：說(shuō)得很準(zhǔn)確，真棒，掌聲。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）北大荒的秋天金黃的秋葉給我們帶來(lái)了詞語(yǔ)老朋友，你還能叫出他們的名字嗎？開火車讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。思想感情。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。秋天的公園秋天，公園里可美麗啦!各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無(wú)邊的稻穗像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏。秋天真是一幅美麗的圖畫!秋天秋天到了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃；一群大雁往南飛，它們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。稻田旁邊有個(gè)池塘。板書：4北大荒的秋天天空一碧如洗景美小河清澈見底原野熱鬧非凡物豐大豆搖鈴千里金秋天天那么高，那么藍(lán)。讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節(jié)。這預(yù)示著這個(gè)季節(jié)，莊稼成熟了，滿地是寶物。（三）物產(chǎn)豐富1北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這里的人們就更喜歡了。）什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人們的心也給燃燒起來(lái)了”？（榛樹葉太紅了，紅得像著了火。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，成熟的豆莢就發(fā)出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。原野部分1剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現(xiàn)在我們?nèi)ピ翱纯窗伞！?小河美，美在它的清澈見底，小魚的出現(xiàn)，更使我們感受到了勃勃的生機(jī)，你該怎樣來(lái)讀好這句話呢？ 5小魚在北大荒的小河里生活得自由自在?！保ò鍟骸扒宄阂姷住保┧扒宄阂姷住笨梢姷剿?、鵝卵石、小魚??比喻：把小河比作透明的藍(lán)綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜?！蹦侨绻屇銓?，你怎么寫呢？（就像是一位神奇的魔術(shù)師不斷地變出無(wú)窮的色彩?！保┲付嗝x。（板書）（課件出示圖片）指名讀、齊讀。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)北大荒的美景非常感興趣，這節(jié)課我們就一起隨著課文走進(jìn)北大荒，仔細(xì)的欣賞北大荒的秋天吧！二、學(xué)習(xí)新課（一）下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，先默讀，邊讀邊想象，讓文中的語(yǔ)句在你的腦海中變成畫面，體會(huì)語(yǔ)句的含義；然后你再輕聲讀讀，把你體會(huì)到的表現(xiàn)出來(lái)。上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有哪些收獲?(學(xué)習(xí)了生字新詞)多媒體課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀。首先，我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會(huì)小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折，我問(wèn)學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。還有的說(shuō)聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)八、總結(jié)：北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。生齊讀第5段。生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?生：靜靜地。師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?生：轉(zhuǎn)眼間。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。自主朗讀。生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0組織交流北大荒秋天的美。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式?！窘涣鳌看蠖箛W啦啦的笑聲高粱樂呵呵地演唱榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”。）品讀四、五自然段，感受“物豐”。這幅畫中天空是怎樣的？天底下又是怎樣的？用自己的彩筆簡(jiǎn)單地畫一畫“北大荒的天空”與“北大荒的天空下”。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。三、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐品讀二、三自然段，感受“景美”。但是，精彩的閱讀對(duì)話卻又不能囿于教材這一范本。分組出示詞語(yǔ)，在學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揣摩每組詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生首先與文題中的“秋天”一詞對(duì)話，不僅僅是溫故知新的過(guò)程，更是為學(xué)生與“北大荒的秋天”進(jìn)行對(duì)話做“言語(yǔ)鋪墊”；讓學(xué)生再與文題中的“北大荒”一詞對(duì)話，而且讓這一對(duì)話首先從“望文生義”開始，這既是一個(gè)激趣的過(guò)程，更是為學(xué)生與作者展開對(duì)話做“思維鋪墊”。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文（教師板書：秋天）看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)？哪些詩(shī)句？（師生交流）（教師板書：北大荒）這是一個(gè)地名。設(shè)計(jì)理念探究式閱讀教學(xué)理念。_____________________________________________________________________________________節(jié)日的大街上熱鬧非凡。（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。《北大荒的秋天》教案13教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。練習(xí)背誦。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用“”劃出來(lái)。一全小魚()游過(guò)去，()水面上頓時(shí)漾起了()、理解“清澈”。小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解“一碧如洗”。六、作業(yè)用鋼筆描紅。北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?四、理清課文脈絡(luò)默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫出示生字。讀課文。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。過(guò)去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?2一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫