【正文】 南縣清油河希望小學(xué) 朱寶珍教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：１、有關(guān)北大荒秋天的錄像。聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象．二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。（一）簡(jiǎn)介北大荒。你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？C、過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見(jiàn)底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。（齊讀第４自然段）（2）通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子?？偨Y(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。（但是學(xué)生沒(méi)能收集到多少，還是建立在老師收集的基礎(chǔ)上。追問(wèn)：“成熟的大豆什么有顏色？”課文中哪個(gè)詞與“搖鈴”有關(guān)？哪個(gè)詞與“千里金”有關(guān)？學(xué)生找到了“嘩啦啦的笑聲”“遍地金黃”等，由此想到了大豆成熟的景象。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)聽(tīng)到了成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情?！驹O(shè)計(jì)理念】，強(qiáng)調(diào)難讀的字詞，檢查讀課文。能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是什么樣子的嗎？那北大荒的秋天又是什么樣子的呢？今天就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天?！焙髞?lái)北大荒得到了開(kāi)發(fā)利用，成了全國(guó)聞名的“北大倉(cāng)”。）三、精讀感悟課文：天空過(guò)渡：我們第一站先去看看北大荒的天空。交流：銀灰 橘黃 血紅 絳紫 一起讀，邊讀邊想出相應(yīng)的畫(huà)面。你還畫(huà)了哪個(gè)很美的詞？五彩斑斕，你能把五彩斑斕換個(gè)詞嗎？讓我們欣賞一下這美麗的天空。（2）指導(dǎo)朗讀：多么清澈的小河，再加上可愛(ài)的小魚(yú)，小河更美了，讓我們一起美美地讀一讀，好不好？（齊讀）：原野熱鬧非凡。作者從哪些方面寫(xiě)出了原野的熱鬧非凡？（1）看看哪句話最能概括整個(gè)的自然段？能概括一個(gè)自然段的句子，我們就叫它中心句?！叭紵边@兩個(gè)都是生字，看看你怎么記住它。我們合作讀。過(guò)渡：北大荒不僅美麗，而且非常富饒。推薦讀《可愛(ài)的草塘》。小結(jié)：（看板書(shū)）同學(xué)們，今天，我們欣賞了北大荒秋天的天空（一碧如洗）小河（清澈見(jiàn)底）原野（熱鬧非凡），還一起感受了北大荒的富饒。課外活動(dòng)時(shí)間，操場(chǎng)上熱鬧非凡。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中如果能恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)讓你的作文錦上添花?！钡?？對(duì)北大荒的原野，作者都寫(xiě)了什么？（大豆、高粱、榛樹(shù)葉子）看課件，指生讀寫(xiě)大豆的句子（同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大豆嗎？東北的大豆顆粒更飽滿），指生讀寫(xiě)高粱的句子，笑聲、演唱 擬人手法，擬人句。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀第四自然段。過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，那小河怎么樣呢？（1）你也從文中找一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)小河的特點(diǎn)（清澈見(jiàn)底）。看來(lái)同學(xué)們腦海中的詞還真不少。（1）北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？一個(gè)詞（一碧如洗）理解這個(gè)詞。指生讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)他們讀對(duì)了沒(méi)有，邊想北大荒的秋天給你留下了什么印象?，F(xiàn)在那里已經(jīng)是秋天了，讓我們跟隨課文去看一看，好不好？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖佚R讀課題。以前，在東北黑龍江省，大片的土地沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用，一片荒涼，人們就把這個(gè)地方稱作“北大荒”。（檢測(cè)目標(biāo)2），讀出北大荒秋天的美。，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，然后寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。再以課文的第四自然段為例，這一自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。于是我請(qǐng)他們找一找上文中哪些句子就與大豆有關(guān)，學(xué)生找到了“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出嘩啦啦的笑聲”這句話。教學(xué)反思北大荒對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既陌生又遙遠(yuǎn)的地方。出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。多元評(píng)價(jià)：充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。B、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。北大荒的秋天給你留下什么印象？播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？邊讀邊找邊看邊思。教學(xué)流程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課后的小練筆重視了讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切結(jié)合，相互為用，增加了語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，讓學(xué)生從課內(nèi)遷移到課外。贊美一下家鄉(xiāng)的秋天板書(shū)設(shè)計(jì)：天空 一碧如洗北大荒的秋天小河 清澈見(jiàn)底美原野 熱鬧非凡 物產(chǎn) 豐富教后反思: 本課的設(shè)計(jì)主要以“讀”為線索，融合豐富多彩的畫(huà)面，在讀中“解疑”，在讀中與文本對(duì)話，在讀中悟情、入情、動(dòng)情。請(qǐng)學(xué)生展示自己小組的“智慧果實(shí)”。三、讀練鞏固播放背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生自由的朗讀課文。（先齊讀，再分組讀暗示先總后分的構(gòu)段方式）小結(jié)：通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。（隨機(jī)出示圖片）原野熱鬧非凡，再讀書(shū)，你聽(tīng)到了哪些聲音？（豆莢