【正文】 體展開寫出了怎樣熱鬧?！北贝蠡牡脑笆且慌韶S收的景象，隱藏在這豐收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤勞作，文中的自然美、景物美是人類社會(huì)生活美、勞動(dòng)美的一種特殊的表現(xiàn)形式。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是——五彩斑斕。師范讀指名讀，指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，注意頓號(hào)的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞語(yǔ)的指導(dǎo)。這是一個(gè)比喻句把什么比作什么？（3）小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、指導(dǎo)朗讀。（點(diǎn)擊變紅：頂漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時(shí)隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。）（1）如果說(shuō)，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。看似常見的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設(shè)計(jì)意圖：寫景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過(guò)準(zhǔn)確形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)的。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。有這樣一首民謠：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打糧。二、初讀課文，聽老師讀課文，邊聽邊想，現(xiàn)在的北大荒，是個(gè)什么樣的地方？范讀。③標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀懂每一小節(jié)寫的是什么內(nèi)容。小老師領(lǐng)讀齊讀這些生字我們基本都有辦法記住它。引導(dǎo)在預(yù)習(xí)中反復(fù)讀。說(shuō)的就是，當(dāng)?shù)谝黄瑯淙~落下，我們就知道，原來(lái)，秋天已經(jīng)來(lái)了。誰(shuí)能帶著這美好的感受再讀第一小節(jié)？女生齊讀。：剩下的生字描紅。秋天是什么樣子，給人們什么感覺呢？能不能說(shuō)一些描寫秋天的詞語(yǔ)？（積累詞語(yǔ)：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清）。北大荒的秋天！三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)？。（左窄右寬）②課文一共有幾小節(jié)？指名分小節(jié)讀，讀自己最喜歡的或者讀得最熟練的小節(jié)。①指名讀詞語(yǔ)：銀灰 抖動(dòng) 波紋 大豆 燃燒 搖鈴 山嶺 茫茫 轉(zhuǎn)眼間 錦緞 明鏡 頓時(shí) 嘩啦啦演唱比較鈴和嶺，形旁不同，鈴是金屬做的，而山嶺跟山有關(guān)。！下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候有這樣幾個(gè)要求：①讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)或句子要多讀幾遍。不過(guò)，新中國(guó)成立以后，有成千上萬(wàn)的志愿者去那里開荒墾地，現(xiàn)在那里可不一樣了。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。）五．拓展延伸小結(jié)板書：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。（板書：動(dòng)靜相宜）我們一起來(lái)讀。讓我們一起來(lái)讀。出示句子：一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。）這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰(shuí)能讀好？課件幫助斷句出示，指導(dǎo)朗讀。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。在教學(xué)中透過(guò)自然美感受情感美是重點(diǎn)。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。看到那么美的榛樹，看到原來(lái)的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了。）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們樂(lè)呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？ 它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。）能找到書上的句子讀一讀嗎？。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開教學(xué)。正音，釋義后齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：“北大荒”對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的地方，導(dǎo)入課題時(shí)層層深入，先從字面上理解“荒”的意思，再來(lái)想象北大荒原來(lái)的樣子，通過(guò)圖片的展示了解今日的北大荒。但是解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田。，人們把那兒稱為“北大荒”。，后具體的構(gòu)段方式。在教學(xué)中主要通過(guò)感受景美來(lái)體驗(yàn)情美。北大荒的秋天天空 一碧如洗小河清澈見底美原野 熱鬧非凡第四篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位：浙江省湖州市新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校沈莉郵編：3 13000電話：***電子郵箱：lilysen設(shè)計(jì)概說(shuō)：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。五、總結(jié)昔日北大荒，今日北大倉(cāng)。（5）看到那么美的榛樹，看到原來(lái)的荒原變成了良田，人們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了。師：它們多快樂(lè)呀，居然在原野上開起了演唱會(huì)，誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句話。如果說(shuō)，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。師：北大荒除了天空美之外還有哪里美？（二）北大荒的小河哪個(gè)地方可以看出小河的清澈見底？ （1）出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎？你能再說(shuō)幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（草綠、土黃、天藍(lán)……）師：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過(guò)的詞來(lái)形容嗎？（生答）師：你們描述的讓我覺得這不僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。生答，師相機(jī)板書：景美 天空 小河 原野這三個(gè)地方各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)分別