【正文】 映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，一道，一道，??）（粉紅、茄紫、金黃、淺紅、雪白??）這么多的顏色，這么美的天空，難怪作者會(huì)說——（出示，然后五彩斑斕顯紅），還可以說——五顏六色、五彩繽紛、五光十色??這么美麗的景色，誰想來美美地讀一讀？指讀（配樂）評(píng)價(jià)：多輕多柔的流云呀！怪不得作者把它比作錦緞呢！誰也來讀一讀？‖流云就如錦緞一樣色彩艷麗。美在哪里呢？（出示詞語：熱鬧非凡）男女生比較讀熱鬧、熱鬧非凡，讀中理解熱鬧非凡是超過一般的熱鬧、不同尋常的熱鬧2．圍繞熱鬧非凡，作者寫了原野上的哪些景物？在書上把這些景物圈出來。誰再來讀？ 出示圖，齊讀：一片又一片的大豆成熟了，結(jié)出了許多豆莢，它們?cè)谇镲L(fēng)的吹拂下，發(fā)出了嘩啦啦的響聲，像是在齊聲歡笑！讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苣秦S收的喜悅。）你感受到了人們快樂的心情。體會(huì)比喻、擬人。這就是——大豆搖鈴千里金。此處環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)所努力追求與落實(shí)的是，讓對(duì)話根植于文本之中，讓學(xué)生在潛心會(huì)文的閱讀過程中讀有所悟、讀有所思、讀有所得。這樣的設(shè)計(jì)是充滿濃濃語文味道的設(shè)計(jì)，這樣的課堂也定然是充滿濃濃語文味道的課堂。3．節(jié)日的大街上熱鬧非凡。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知 欲。第三篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》教學(xué)案例分析 語文新課標(biāo)總目標(biāo)提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。這類寫景的文章，語言優(yōu)美、詞匯豐富、表達(dá)生動(dòng)，是學(xué)習(xí)語言的好材料，是培養(yǎng)學(xué)生“健康的審美情趣”的有利媒介。師（指著窗外的天空）：小朋友們，你覺得今天的天空怎樣？ 生2：藍(lán)藍(lán)的，沒有一點(diǎn)云彩！師：讀讀這個(gè)詞語告訴老師！（生2有感情的朗讀“一碧如洗”這個(gè)詞語。師：對(duì)于天空的美，我們可以結(jié)合課文中的兩個(gè)詞語進(jìn)行感受，找到了嗎？ 生1：一碧如洗?！?師：“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”都是表示顏色的詞語，我們班有的同學(xué)穿的衣服就是絳紫的。（學(xué)生讀時(shí)，語速較快。）生1：原野熱鬧非凡！也能體現(xiàn)北大荒真美呀。）師：你們能夠仿照第五節(jié)，用下列句子說一段話嗎？（學(xué)生仿照第四小節(jié)的總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，寫完后，全班交流?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。師述：我們?cè)谇锾靵淼奖贝蠡模妥屛覀円黄鹦蕾p欣賞北大荒的秋天吧！板書：北大荒的秋天，師生齊讀課題。什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這么美麗的景色，誰還想再讀？（二）認(rèn)識(shí)小河美你覺得哪里最美？請(qǐng)把她介紹給我們大家。指導(dǎo)背誦。好，看來大家都找得很準(zhǔn)。）再品品，還聽到什么聲音？（提示：人們的心為什么會(huì)燃燒起來？他們發(fā)出了怎樣的聲音？）讀一讀第五自然段。（四）品味物產(chǎn)豐富北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。并指名請(qǐng)學(xué)生給大家朗誦自己最喜歡的段落，師生共同給予評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)。在本課的教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終，讓學(xué)生讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，讀中升華。不僅使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣，也增添了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生的個(gè)性言語能力與想象創(chuàng)新能力得到提高。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。欣賞《北大荒》歌曲。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。（二）感知文中景，感受文中情。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背?？紤]到學(xué)生對(duì)課文的感悟，我在課前讓他們搜集了一些有關(guān)北大荒的資料。我問：“大豆為什么會(huì)發(fā)出笑聲呢？”學(xué)生回答大豆成熟了。為了讓學(xué)生體會(huì)到這份熱鬧，首先，我讓學(xué)生輕聲讀這一段，并注意聽到了什么。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲？高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢？學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，以此體會(huì)人們豐收的喜悅。這樣一來，學(xué)生基本上就明白了這句話的意思了。）課堂上，有學(xué)生質(zhì)疑“大豆搖鈴千里金”的意思，不料沒有一個(gè)學(xué)生發(fā)表見解。師生合作電子幻燈作品展示。理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。）觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。２、備查網(wǎng)址。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的習(xí)慣，讓學(xué)生充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間，而且在合作學(xué)習(xí)中，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。搜集類似詞語：金黃金黃 黑紅黑紅 火紅火紅小練筆：家鄉(xiāng)的秋天真美呀?。ǎ＝M織學(xué)生以小組為單位，自由書寫自己的所想所感。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫，一首詩，一曲豐收的歌。指導(dǎo)感情朗讀。大家去讀書，找找有哪些顏色？（黑紅黑紅、火紅火紅、金黃金黃）引讀：黑紅黑紅的是那――挺拔的高梁；火紅火紅的是――山坡上，大路邊，村子口的榛樹葉子；金黃金黃的是那成片的大豆。（出示課件）（三）感悟原野美還有誰愿意介紹你最喜歡的地方？師出示課文第四自然段（見課件），學(xué)生自由讀?？?，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺