【正文】 。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。文章既描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，又說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過程。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。（板書：北大荒）看老師寫“荒”這個(gè)字?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。從一片荒蕪到東北的“大糧倉(cāng)”，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再引入課文的學(xué)習(xí)就水到渠成了。，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。），感悟意境。大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明——豆莢已經(jīng)成熟了。，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。6．真不愧是東北的大糧倉(cāng)??！難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設(shè)計(jì)意圖：車爾尼雪夫斯基說過“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他覺得大地上的美的東西總是與人生的幸福與歡樂相連的。）預(yù)設(shè)二：發(fā)現(xiàn)自然之美。（2）流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來說說你想象中的流云。，出示圖片。（2）理解“如同”。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（指導(dǎo)讀出歡快的語氣。（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美。理解“草甸子”讀好“沉甸甸”那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。板書設(shè)計(jì)：天空流云似錦北大荒的秋天小河動(dòng)靜相宜美原野熱鬧非凡第五篇：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：荒（注音）指名讀？在書寫時(shí)有什么特別要注意的地方？，大家會(huì)組什么詞語呢？（荒涼、荒漠、荒地、荒無人煙??）聯(lián)系這些詞語，再來看這個(gè)地名（板書：北大荒），你覺得這里原來是個(gè)怎樣的地方？：北大荒在我國(guó)東北黑龍江省，這片地區(qū)是世界三大黑土帶之一，土質(zhì)應(yīng)該非常肥沃，但是，在過去，這片肥田沃土沒有得到開發(fā)和利用，大片的土地上荒無人煙，所以人們就把這個(gè)地區(qū)稱作“北大荒”。，我們一起去見識(shí)一下如今北大荒的秋天是什么樣子吧?。ò鍟旱那锾欤R讀課題。②劃出生字所在的詞語，讀一讀，記一記。聲旁相同，所以讀音都是后鼻音。③正音、評(píng)價(jià)。送給大家一個(gè)成語：一葉知秋。從這些詞語我們可以感受到秋天是一個(gè)多么美好的季節(jié)。抄寫詞語：一葉知秋、秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋色宜人、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、天朗氣清。，布置作業(yè)《北大荒的秋天》，已經(jīng)感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)走進(jìn)北大荒，領(lǐng)略那里迷人的秋景。，檢查課文有沒有讀懂北大荒的天空，小河，原野。不過，“燃燒”這個(gè)詞語，筆畫比較多，大家看一看，怎樣記，寫的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？在語文書上把這兩個(gè)字認(rèn)真描一遍。.。填空：（）的北大荒（預(yù)設(shè)：美麗、富饒、迷人）帶著這些美好的印象，再讀一讀課題，讀得美一點(diǎn)?！蹦阋宦牼椭肋@是個(gè)什么樣的地方了。）總結(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進(jìn)入文章的意境，從而來理解內(nèi)容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。（2）小魚、小河，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C。（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。（1）活潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧?kù)o，帶來了另一種美。（二）北大荒的小河（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。景中有情、景中有理。有總有分，條理很清楚。、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？：你讀到聲音了嗎？（1）預(yù)設(shè)1：（我聽到大豆在歡笑。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 ??（設(shè)計(jì)意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，對(duì)文本的初讀過程也就是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)梳理過程。出示詞語：幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間自由讀，指名讀。（出示圖片）“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙??）為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？，人煙稀少。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課。，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：?？此瞥Ｒ姷奶炜铡⑿『釉?