北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計2[5篇模版]-文庫吧資料
2024-10-13 15:39本頁面
【正文】 像它們一樣樂呵呵地讀讀這句話。師：大豆已經(jīng)長出了豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，他們可能在為什么笑呢？難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。如果說，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。（2）出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。師：北大荒除了天空美之外還有哪里美？（二）北大荒的小河哪個地方可以看出小河的清澈見底？ （1）出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。師：作者比喻的真是惟妙惟肖啊！如果你是作者，看到眼前的流云，你會覺得他們像什么？師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，每個人的描述都不一樣，但是有一點相同的，你們都張開了想象的翅膀，都用心去思考了，都說出了屬于你們最美的文字。師：（飽含深情）你們看，天空中的流云一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，色彩可真多呀，你能從這幾個表示顏色的詞語中找出什么規(guī)律嗎？你能再說幾個像這種形式的表示顏色的詞語嗎？（草綠、土黃、天藍……）師：天空中有這么多顏色，你能用一個你學(xué)過的詞來形容嗎？（生答）師：你們描述的讓我覺得這不僅僅是移動不定的流云，簡直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。生自讀課文，師巡視傾聽交流。生答，師相機板書：景美 天空 小河 原野這三個地方各有特點，它們的特點分別是什么？ 生答，師隨機板書：一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡三個地方，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方。二、初讀課文，整體把握。大家用了一些詞語來贊美北大荒，可作者呢？用了一句話來贊美北大荒。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。教學(xué)重點：通過形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。理解課文內(nèi)容，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。在課后，我通過查閱資料，搜索相關(guān)教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效，所以，我準備在第二課時，精讀課文的時候，讓學(xué)生先看課文的網(wǎng)絡(luò)動畫，再分組表演 “成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”等動作，讓他們把北大荒的原野搬到教室里來，讓課堂也熱鬧非凡，在深入理解語境、情感的基礎(chǔ)上再品讀課文。三、以演帶讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。在課后，我請教了老教師，感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。二、以畫帶讀課文第三段描寫小河的文字極其優(yōu)美，我很希望讓學(xué)生將這段話讀好。在這里我就是犯了經(jīng)驗主義的錯誤，僅靠腦海中的記憶就完成了給學(xué)生的灌輸，導(dǎo)致了一個小小的失誤。第三篇：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》教學(xué)反思《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，課文以極其優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，字里行間流露出作者對北大荒無比的熱愛之情，在我的教學(xué)過程中，我認為有以下問題還值得我繼續(xù)改進。不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因為學(xué)生不注重觀察實際生活，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。板書設(shè)計：北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底美原野 熱鬧非凡教學(xué)反思在本課教學(xué)中我運用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會聯(lián)想到什么？還能想到其它顏色的詞嗎？四、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。（出示課件）讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻了那么的寶物，所以作者最后強調(diào)。作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語句讀一讀。（四）學(xué)習(xí)第五自然段指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫?！?、“沉甸甸”。又把什么比作什么？賽讀，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀句子，找出一個擬人句和一個比喻句。理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）指導(dǎo)有感情的朗讀（三）感受原野美出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀。填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。讓你來寫，你怎么寫？（二）學(xué)習(xí)小河美指名讀第三自然段。（出示課件）二、品讀感悟，理解課文（一）學(xué)習(xí)天空美自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。（板書課題）作者用了哪一句話來贊美北大荒。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。教學(xué)難點學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。教學(xué)目標通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。設(shè)計理念《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了
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