【正文】 荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？ 請(qǐng)同學(xué)們把你的所見所聞所感，都記錄下來(lái)，也來(lái)寫一寫校園的秋天。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，真不愧是熱鬧非凡啊！在你的日常生活中，什么地方可以說(shuō)是熱鬧非凡的。（3）師：除了成片的大豆、挺拔的高粱、榛樹的葉子之外還有哪些植物也加入到了這場(chǎng)盛會(huì)中來(lái)了。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收、喜悅、快樂(lè)、財(cái)富）（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。（三）.感受原野之美？（板書：熱鬧非凡）哪些地方可以看出原野的熱鬧非凡？（1）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（3）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，如果你就是這水中的嬉戲的魚，看到這么清澈見底的小河，你會(huì)想什么，又會(huì)做些什么呢？（4）那就讓我們一起來(lái)做回這水中的小魚，用你美美的聲音來(lái)贊美自己干凈的家吧?。R讀）。師：小河靜靜地流淌著，它默默見證北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，誰(shuí)能夠把小河的這種靜靜地美給我們讀出來(lái)？ （1）前文一碧如洗的天空有了流云才充滿著神秘的色彩，清澈的河水如果沒(méi)有魚不就顯得太單調(diào)了嗎？你瞧??？一群群小魚游過(guò)來(lái)了，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。流云很美，作者筆下的文字更美，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來(lái)就更好了，給你們一分鐘的時(shí)間，自己先背一背，邊想那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（）。（老師把“就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞擦去）。三、品讀感悟，理解課文（一）北大荒的天空(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？師：是呀！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過(guò)一樣，非常的干凈、非常的美麗。好好地把這三個(gè)自然段讀一讀，再把這三個(gè)地方比一比，看看你最喜歡哪個(gè)地方？并且想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡？邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。（師出示課件）生齊讀。（師出示課件）（板書課題）：昨天我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、整體感知俗話說(shuō)，一葉知秋。３、學(xué)習(xí)課文先概括，后具體的構(gòu)段方式。北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生離在農(nóng)村生活比較少，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。所以，我準(zhǔn)備鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……相信當(dāng)我再次請(qǐng)他們朗讀的時(shí)候，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)這么美的語(yǔ)句有一個(gè)更深層次的理解，朗讀起來(lái)感情也會(huì)更加豐富?？墒牵乙贿B請(qǐng)了幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬、毫無(wú)美感就是虛空、為讀文而讀文，沒(méi)有流露出真正的情感。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)精練基本功，保證向?qū)W生介紹的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)背景介紹都有據(jù)可依。一、精練基本功在教學(xué)中，我向?qū)W生介紹北大荒的時(shí)候，描述的是“當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)人民通過(guò)辛勤的勞動(dòng)將北大荒變成了北大倉(cāng)”，而課后老教師告訴我，北大荒其實(shí)是被解放軍改造的，準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該是軍墾農(nóng)場(chǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好。課后通過(guò)查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)來(lái)感受美。我通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一段話）一下課，操場(chǎng)就熱鬧起來(lái)了。三、練一練將未完成描紅完成。齊讀。練習(xí)朗讀和背誦?！懊Ｃ！边€可以用來(lái)形容什么？ 滲透環(huán)保意識(shí)，從我做起，從小事做起（五）讀課文，悟情感。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過(guò)寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。把什么和什么當(dāng)做人來(lái)寫。師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫？用自己喜歡的方式讀課文。一群小魚（）游過(guò)來(lái)，（）水面頓時(shí)漾起了（）。思考：這一自然段主要寫什么？請(qǐng)找出本段的中心句。看好老師要變魔術(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（出示課件）這樣的天空你感覺怎么樣？是啊！這哪里是天空，簡(jiǎn)直像是什么？師指導(dǎo)朗讀第二句話。生齊讀。（出示課件）上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒。教學(xué)過(guò)程一、整體感知俗話說(shuō)，一葉知秋。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感悟美的能力。根據(jù)課文的特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體，以讀為主