優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿(文件)
【正文】 遍：“鈴聲響，進(jìn)課堂，靜心端坐向前望?！鄙险n過(guò)程中如果老師叫同學(xué)們坐好，只要老師拍三下手，同學(xué)們就會(huì)齊說(shuō)：“一、二、三，快坐好?！闭娟?duì)時(shí)，同學(xué)們會(huì)在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)快、齊、靜。二、充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用指導(dǎo)學(xué)生行為的兒歌背過(guò)多遍后，大部分同學(xué)可以說(shuō)已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，可還是有一部分比較頑皮的、自律性特差的孩子不能按老師的要求去做，這就要充分發(fā)揮班干部的引領(lǐng)、監(jiān)督作用。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的座位下有垃圾，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)會(huì)告訴他撿起來(lái)，以后不要再往地上扔垃圾，同時(shí)在評(píng)比欄內(nèi)畫(huà)上一個(gè)“o”。現(xiàn)在的孩子，可能是獨(dú)生子女的緣故，都特別自私。你把垃圾從你座位下弄到別人那里，看起來(lái)你那里確實(shí)干凈了，但垃圾還是在我們教室里。上課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息：‘昨天放晚學(xué)時(shí)，你們站隊(duì)快、靜、齊。當(dāng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感形成之后，他們就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)自己為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力，進(jìn)而提高了學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我還做到眼勤、手勤。講桌不整潔時(shí)，我總是清理干凈……這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都照著我的樣子去做。在學(xué)校教育的過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成可起到事半功倍的作用?！薄议L(zhǎng)們的每一次要求我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，一定滿足他們。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。總之，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。我還利用學(xué)生的晚上作業(yè)本和家長(zhǎng)溝通，如：生?霖的家長(zhǎng)寫(xiě)道“老師，孩子偏食，早晨經(jīng)常不吃飯，請(qǐng)您幫忙管一下。五、做好和家長(zhǎng)的溝通蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和幫助，就將一事無(wú)成。當(dāng)我看到地面有紙時(shí)，我總是趕緊撿起來(lái)。我就堅(jiān)持勤到班，早到班，做好班務(wù)工作，如指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，教給他們?nèi)绾螔叩亍⑼系?，教他們?zhǔn)備好上課要用的東西，組織他們自覺(jué)進(jìn)行早讀等。你們能不能把站隊(duì)快、靜、齊這個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持下去?”同學(xué)們異口同聲地回答：“能!”那聲音震耳欲聾。這樣，不光我們班的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)會(huì)落后其他班，關(guān)鍵是你們整天在垃圾堆里上課、學(xué)習(xí)，心情能舒暢嗎?對(duì)你們的身體能有好處嗎?”同學(xué)們聽(tīng)了都說(shuō)：“不能!”從此以后，再?zèng)]有類(lèi)似現(xiàn)象發(fā)生。你叫他撿別處的垃圾，他會(huì)說(shuō)：“那不是我扔的!”更可恨的是，有的同學(xué)趁別人不注意悄悄把自己座位下的垃圾弄到別人的座位下。慢慢地，學(xué)生的一些壞習(xí)慣就改掉了?！鄙衔缦铝说诙?jié)課，大喇叭一響，班長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“做眼保健操。就這樣，把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，適時(shí)地讓學(xué)生誦讀，使其明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么。走廊上，莫喧嘩。如果上課時(shí)有同學(xué)說(shuō)話，我就說(shuō)：“要發(fā)言……”同學(xué)們接著說(shuō)：“先舉手，老師允許起立講。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，一會(huì)兒就背過(guò)了。教師只有采用合理的、學(xué)生比較容易接受的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育，才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費(fèi)處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報(bào)全班。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。我?guī)У氖且粋€(gè)高二特尖班，因?yàn)椴煌陌嗉?jí)工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作，工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色。于是，我經(jīng)常和他們談心，問(wèn)他們有什么樣的想法有什么困難可以對(duì)我說(shuō)，只要是對(duì)的我就可以認(rèn)可他們的想法。我對(duì)他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂(lè)意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光！我尊重你們?cè)瓉?lái)班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量。尊重，是人的一種情感，表達(dá)出對(duì)他人的肯定，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的欽佩。然后挑選六名有威信的同學(xué)擔(dān)任班干部分管這六項(xiàng)工作。這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽(tīng)從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果?！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會(huì)讓他們?nèi)グ阉锤蓛?。?ài)在心里，落實(shí)在行動(dòng)上。大家都說(shuō)他是稱(chēng)職的班長(zhǎng),可在改選班委會(huì)時(shí),他卻選別人,她說(shuō)應(yīng)該讓更多的人有機(jī)會(huì)展示才華,這種寬大胸懷多么令人敬佩!其實(shí)像他這樣的人在班上還有很多，為此，我感到很欣慰。給老師和領(lǐng)導(dǎo)們帶來(lái)了諸多不便，由于我的一時(shí)沖動(dòng)也給學(xué)生造成克傷害。教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生
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