永遠記錄我眼中的精彩——蘇教版三下習作3教學設計(文件)
【正文】 ：出示四至五位學生文章當堂批改、確認。如此確認，每位同學都能夠明白這次習作哪些地方寫得好，哪些地方需要改進?！ 我的發(fā)現(xiàn)講評重點：通過這一次習作，同學們應該能夠感受到寫自己的發(fā)現(xiàn)是非常有趣的事，這次習作沒有結(jié)束。]內(nèi)容總結(jié)
（1）永遠記錄我眼中的精彩——蘇教版三下習作3教學設計
【寫什么】
我的發(fā)現(xiàn)
（2）我個人認為，根據(jù)人的寫作習慣來看，此時，老師不適宜巡視，巡視會打斷一些孩子的思路
（3）與學生同寫，靜悄悄的課堂，只能聽到鋼筆行走的聲音，那是相當美的
（4）這就是自己的大腦與雙手剛剛生出的小寶寶，這個小寶寶太小了，也不漂亮，怕外面的吵吵鬧鬧的聲音，小寶寶還需要吃、喝、穿
（5）下面就請你們給自己的小寶寶吃好的，穿好的，喝好的
10。到那時，你們會成為什么樣的人，老師說不清楚?！ ?．出示老師的下水文，朗讀后讓學生確認?！ 三年級的每篇習作二三百字，全班四十多人，共一萬多字，一般情況下，20多分鐘的時間學生就可以讀一遍，并完成確認。老師拿到學生習作本后，可以批改，也可以不批改。] 三．規(guī)范謄寫 把修改好的文章工整、整潔地謄寫在作文本上。多年的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師也讓學生讀了，但只是一遍兩遍讀得不多，沒有流利這一要求。下面就請你們給自己的小寶寶吃好的，穿好的，喝好的。與學生同寫，靜悄悄的課堂，只能聽到鋼筆行走的聲音，那是相當美的。你知道我為什么說變成大事了 [通過多位學生的回答，他們肯定清楚明白，把小事寫下來，寫有趣一點，保存下來，發(fā)表了，知道的人多了，小事就變成大事了！]
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