三下比較教學設(shè)計(文件)
【正文】 這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課爭吵。請同學們默讀5—8自然段，找找爭吵后我和克萊蒂各有什么表現(xiàn)，用不同的符號勾畫下來，并想想從中你體會到了他們的心情有什么變化？學生自讀，勾畫匯報① 我覺得很不安，氣也全消了。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。生有感情朗讀 ③ 我又記起~~~知道自己錯了想要去認錯，可是礙于面子怎么也說不出口，這種心情可以怎樣形容？（板書：矛盾）5小結(jié)：剛才大家交流了爭吵后我的表現(xiàn)，從中體會到我不安、后悔、矛盾的心情?？凑n文的這句話“終于挨到了放學。這是老師送給你的愛的教育。所涉及的單詞及表達法實用性很強，貼近生活，容易引起學生的學習興趣。教學難點可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的正確區(qū)分及使用。揭示并板書課題：Unit3 Food Part A 呈現(xiàn)Mimi圖片，教師指著圖片說：“This is my friend, is Mimi’s ’s say “Happy birthday!” to , let’s go to Mimi’s birthday party.(呈現(xiàn)食物圖片)Wow, so much food.”【設(shè)計意圖】由歌曲自然引入到Mimi的生日派對，從而復(fù)習所學的食物名詞，結(jié)合食物圖片很自然地引出課題Food, 直觀易懂。講解不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，并通過“幫單詞寶寶找房子”環(huán)節(jié)進行鞏固。鞏固練習：完成課本第17頁的Look and say: Draw a smiling face under the food you like and say “I like...”.【設(shè)計意圖】利用直觀教具循序漸進一步步引導(dǎo)學生掌握新詞匯和句型，并讓學生詞不離句，詞句并練，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的綜合語言運用能力?！驹O(shè)計意圖】恰當難度的作業(yè)能夠幫助學生及時復(fù)習鞏固所學知識，達到學習的最佳效果。Step 5 Homework聽音跟讀課文五遍。翻開課文，教師提出：Who es to Mimi’s birthday party?教師播放課文錄音，學生邊聽邊看書，回答老師提出的第二個問題：What do they like?請同學們跟讀課文動畫兩遍，然后全班齊讀。教學rice, hamburger。教學流程Step 1Warming upFree talk 【設(shè)計意圖】通過簡單的師生對話，讓學生在輕松愉悅的氣氛中進入英語課堂，并自然導(dǎo)入新知識的學習。情感態(tài)度目標：通過交流個人喜好，培養(yǎng)學生與人溝通的能力。現(xiàn)在請同學們想想你和同學之間發(fā)生過什么事，像課文那樣寫出你的心理活動。兩個好朋友由爭吵又變得和好如初，我們的一顆心也落了地，我們由衷地為他們感到高興。（神態(tài)的描寫）克萊蒂為什么悲哀？（板書：悲哀）②想到這里克萊蒂又對我說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！” 他們倆都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？請你聯(lián)系上下文來體會。~~~扛多了柴~~ 想到了克萊蒂種種的好，我的心理更覺得后悔，覺得自己不該那樣做。（板書：不安 后悔）不安是怎樣的心情？我為什么會不安呢？請大家讀讀前文找答案。文中的“我”和克萊蒂既是同桌又是好朋友，他們到底為什么而爭吵？克萊蒂不小心弄臟了我的本子，我因為嫉妒他獲獎報復(fù)了他，于是兩人發(fā)生了爭吵。然后放手讓學生自己學習，選擇一種恐龍，研究描寫它的句子，思考作者用哪些說明方法將事物描述具體的，再交流自己的學習收獲?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）我最喜歡三角龍，因為它的樣子很奇怪。書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，起路來像是一座移動的吊橋。（板書：種類很多，形態(tài)千奇百怪）種類又是如何多呢？請同學們快速朗讀第2到第4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚，并在名稱下劃橫線。２、對打比方的說明方法的初步了解和掌握?！窘虒W目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。在字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。五、聯(lián)系生活，明白亡羊補牢，為時不晚。（指導(dǎo)朗讀：趕快、結(jié)結(jié)實實）學生齊讀是啊，從此，他的羊再也沒丟過。、5自然段，找一找該不該補牢，并從課文中找出理由。當養(yǎng)羊人滿不在乎的時候，我們的街坊怎么說？ 當養(yǎng)羊人毫不著急的時候，我們的街坊怎么說？當養(yǎng)羊人“亡”了一只羊后還不去“補牢”的時候，我們的街坊怎么說？ 趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。解決了字詞，讓我們再次走進故事，一邊讀，一邊思考兩個問題：養(yǎng)羊人“亡”了幾次羊？每次“亡”羊的原因是什么？用橫線畫出來。（針對學生的情況老師適時引導(dǎo)）①多音字和輕聲字。二、讀通課文，解決字詞。一
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