蘇教版四下語文習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。評選最好的組合。你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。反饋。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字?？谡Z交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。自讀成語，讀準字音。不光要畫得好，還要說得好。那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練?？谡Z交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。多聽寫本課生字詞。用“單、絲、線、獨”口頭組詞。討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機出示生字詞，指導(dǎo)讀準生字字音。指名背誦第一則短文。第二課時教學(xué)目的：學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。四、課后練：填空：成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。（二）初次看圖，自瀆生字詞看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。又來了一只，也搬不動?！毕Ｍ總€人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑！第四篇：蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計蘇教二冊 《識字7》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：學(xué)會本課7個生字，認識1個偏旁。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，你會感到什么？就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評為最佳設(shè)計。？理解“啟發(fā)”（引起對方聯(lián)想，而有所感悟。“漫山遍野”是什么意思？？自由讀第4自然段，用自己的話說說。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。，深入體會人物內(nèi)心活動。（4）齊讀最后一自然段。在課堂上，讀書的機會都是自己積極爭取的，稍一猶豫晚一點，就會失去機會，想讀也沒有資格了。明確要求：用先總后分的方法來回答。誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容，指點迷津（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的交流，我們再一次強烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭！（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……），你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。培養(yǎng)學(xué)
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