語文《小草之歌》教案(文件)
【正文】 信、堅信、快樂）男女生分讀、齊讀感悟。小草怎么能夠防止洪水？聯(lián)系學過的科學知識說一說。鎖，比固更牢固，像一把鎖將沙的手腳牢牢鎖住了，把自己的手當做小草的根，學學小草“鎖沙”的動作。五、理解小草的頑強生命力。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。師：渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？生：渺小是很小很小的意思，是微小。生讀，師評：好一棵自信的小草！聽著你的聲音，我能感受到你的樂觀自信！我喜歡你這么自信的小草！生齊讀，感受小草的自信。師：這是一棵什么樣的小草？ 生：非常自豪的小草！感情朗讀，讀出自豪的情感。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至少節(jié)。師：好，用堅定的語氣讀出小草擊退洪水的豪情。…… 感情朗讀。三、體會感情，延伸拓展。師：是呀，纖細如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……五、布置作業(yè)背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。我們在教學中應該常用?！窘虒W方法】，寓講于讀。二、學習新知教師范讀，學生感知，說說感受。學習4—6小節(jié)（1）自由讀感知。（師生合作、男女生）學習第7小節(jié)（1）在詩的結尾，我們感受到的又是怎樣的一株小草呢？（生齊讀）（2）引用詩句體會。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。二、初讀詩歌，整體感知自讀詩歌，想一想：文中描寫了一株什么樣的小草？討論交流。班內(nèi)交流：第一方面：小草的索取少。B、練習有感情地朗讀。⑶、小草的生命力頑強：A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強。四、拓展延伸，深化主題：面對這樣一株雖然渺小、微不足道，但是卻對大自然索取少、貢獻多、生命力頑強的小草，你有什么話要對它說嗎？出示贊美小草的現(xiàn)代詩。B、質(zhì)疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會小草的打扮山河。第三方面：小草的生命力頑強。把不懂的地方提出來跟同學討論。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課導入：出示“歌”字，誰能為它組個詞語？（歌曲、詩歌、贊歌??）今天，我們就來學一首小草的贊歌。配樂詩朗誦。（板書）（3）體會“大伙兒”一詞，感受團結的力量。（生答，師板書）（2）分組讀，體會小草的特點。【教學過程】一、談話導入出示圖片，學生觀察。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。板書：小草之歌 渺小不慚愧，不氣餒微不足道不灰心，不計較 “我 索取少只要一點點陽光雨露 防洪 防洪 固沙 美化環(huán)境 生命力頑強 教學反思：用擬人的手法作用一是色彩鮮明；二是描繪形象，生動；三是表意豐富，更有利于表達作者鮮明的感情色彩。作者在寫小草實際上是歌頌那些像小草一樣默默奉獻的人。生：被小草的自信，頑強，無私所感動。冬天全部枯萎，但春天一來，它又會綠遍大地。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。師：小草是怎樣防洪的？生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖
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